浙江大学MBA细分化 定制MBA课程

　　最近，作为浙江大学MBA教育中心主任，寿涌毅正在筹备一个名为“涉农商务”的MBA项目他发现浙大的不少MBA与EMBA学员正在从事与农业相关的职业。

　　凑巧的是，浙大的农业经济管理学科一直排在全国前列，这方面的师资十分充足，既然学员有这方面的潜在需求，为何不办一个相应的MBA项目呢?

　　寿涌毅并不认为，和农业挂钩的MBA项目会显得另类。“过去，人们常常认为农业缺乏科技含量，是比较低端的产业，但情况已经发生改变。”他说道，“一些拥有先进技术的涉农企业，利润率非常高。世界500强中，就有几十家涉农企业。”他甚至指出，即便是哈佛的MBA毕业生，每年也有相当比例的同学进入与农业相关的企业。

　　如此看来，“涉农商务”的点子似乎不错。而在这个项目之前，浙大管院已经开设了制造业、奢侈品以及创业、创新等方向的细分MBA项目。

　　事实上，不仅是浙大，越来越多的院校开始探索MBA特色办学的道路。不难理解，传统的综合性MBA项目已无法满足社会的需求，特色MBA强化了行业知识，有利于培养中低层的管理者，既吻合学员的年龄特点，又满足了社会对人才结构的需求。另一厢，特色MBA也解决了学员在实际工作中的“执行力”问题。尽管强化了专业优势，但特色MBA教育并不能沦为一种职业教育。从这个角度看，如何把握好专业教育与管理教育之间的“度”，如何结合自身办学优势，找到合适的差异化定位，是时下摆在商学院眼前的挑战。

　　MBA细分化

　　竞争激烈、同质化明显，是国内商学院大力发展“特色MBA”的一大动因。

　　眼下，全国具有开办MBA资质的院校已达237所，办学伊始，国内商学院大多模仿美国的办学模式，以大量的商业与管理案例进行教学，且不设置专门的方向。然而，随着MBA教育的火爆，课程同质化的现象却越来越严重。

　　与之相对的是，MBA产品的市场需求正逐渐变得多样化。在寿涌毅的观察中，来浙大上MBA的学员此前大多参加过各种不同类型的培训班，“他们除了想更加系统地学习管理知识外，也会想真正地接触到一些行业内的专家，更加扎实地了解特定行业的现状。”

　　就浙大管院而言，目前已经开设了全球制造业与供应链管理(GMSCM)、全球奢侈品管理(GLBM)、全球创业管理(GEP)、全球创新管理(MGIM)等四个方向的MBA课程。

　　“开设这些课程，与浙江省企业的特点有关，”寿涌毅称，“以全球制造与供应链管理MBA为例，我们发现制造业现下在整个长三角地区依旧非常重要。浙大的MBA学员中，有20%至30%从事的是制造业。”

　　据悉，在这个项目中，浙大选择与加拿大麦吉尔大学合作，对方此前办过一个名为“制造管理”的硕士项目，十几年来在北美十分著名。“我们主动与对方交流，希望合作办一个制造业相关的双学位MBA项目，对方院校也十分感兴趣，于是前前后后沟通了两年，终于把这个项目设计出来。”

　　与之相似的还有上海交大安泰经济与管理学院(下称“安泰”)的“CLGO”(中国全球运营领袖)项目。这个项目由交大与美国麻省理工学院(下称“MIT”)合作，每年招收30多个学生。安泰采用MIT LGO(全球运营领袖)项目的教材和培养模式，学员经过两年半的学习后，毕业时获得交大的MBA学位与工程硕士学位。

　　据交大安泰经济与管理学院院长周林称，早在2006年，双方就开始谈这项合作。彼时，MIT有一个“制造业领袖”项目(Leaders for Manufacturing，简称LFM，之后改名为LGO项目)，由MIT斯隆商学院联合MIT工程学院的8个专业共同设立，目的是为美国的制造企业培养既具有管理知识，又懂工科专业的人才。

　　“通常情况下，美国优秀的MBA毕业生往往会去金融业或咨询业，愿意去制造业的人才越来越少，于是，诸如通用汽车、波音、惠普、联合技术之类的大型制造企业在1988年找到MIT合作，希望合作这样一个项目，为企业源源不断地输送优秀人才。”周林说道。

　　如今，MIT的“全球运营领袖”项目已持续20多年，为美国制造业培养了

　　一千多名优秀人才，其中不乏像波音商用飞机事业部全球副总裁Pat Shanahan、苹果全球研发总裁Dong Field等企业高管。而那些大型制造公司在支持LGO项目的同时，也将许多制造基地转移至中国。自然而然地，它们希望MIT能为其在中国培养更多的制造业人才。这种情况下，MIT开始来中国寻求合作伙伴，最终与上海交大达成了合作。