教育学非全日制研究生考试科目，详细梳理

01 教育学非全日制研究生类型划分

　　教育学非全日制研究生主要分为三类，不同类型报考条件和培养方向不同，考试科目也各有侧重，这是了解教育学非全日制研究生考试科目的基础。

　　教育管理：属于专硕，报考需有一定工作经验（一般本科毕业满3年，专科满5年），聚焦学校管理、教育行政等方向。

　　学硕（教育理论等专业）：如教育学原理、课程与教学论等，侧重教育理论研究，报考无严格工作经验要求。

　　学科教学专硕：如语文、数学、英语学科教学等，面向中小学学科教学实践，培养学科教学骨干。

02 三类教育学非全日制研究生考试科目

教育管理考试科目

　　教育管理作为专硕，考试科目相对固定：

　　思想政治理论：全国统考，考查政治理论知识和时事热点，满分100分。

　　英语二：难度低于英语一，侧重实际应用能力，满分100分。

　　333教育综合：院校自主命题，涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学，满分150分。

　　专业课二：各校不同，多为教育管理学相关内容，考查教育管理理论与实践，满分150分。

学硕（教育理论等专业）考试科目

　　学硕更重理论深度，教育学非全日制研究生考试科目为：

　　思想政治理论：全国统考，满分100分。

　　英语一：难度较高，侧重学术英语能力，满分100分。

　　教育学专业基础综合：全国统考或院校自主命题，涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法，满分300分。

学科教学专硕考试科目

　　学科教学专硕贴近教学实践，考试科目为：

　　思想政治理论：全国统考，满分100分。

　　英语二：侧重应用，满分100分。

　　333教育综合：同教育管理，满分150分。

　　学科专业课：依学科而定，如语文考语文教学论，数学考数学分析与教学法，满分150分。

03 不同类型适合的学生群体

教育管理适合人群

　　适合在学校、教育局等从事管理工作的在职人员，比如中小学校长、教导主任、教育行政人员。有工作经验的积累，复习教育管理相关内容时更容易理解，备考时能结合实际工作深化对知识点的认知。

学硕适合人群

　　适合对教育理论研究感兴趣，想深入学习教育学原理、课程设计等内容的人，比如高校行政人员、教育科研机构职员，或想未来读博深造的在职人士。这类人群能投入时间啃理论知识，适应学硕较深的学术考查要求。

　　学科教学专硕适合人群

　　适合中小学各科教师，比如语文老师想提升语文教学能力，数学老师想精进数学教学方法。备考时，学科专业课能结合日常教学经验，复习更有方向，毕业后也能直接助力教学实践。

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