构成EMBA教育的三大要素

 　现如今，社会之间的竞争愈加的激烈，在职人员为了能够更好的在社会中立足，纷纷寻找提高自己水平的学习方式;而EMBA教育这种充电方式更注重的是对于学员的启发，通过启发式的教育让管理者能更好的将所学到的知识与实际管理工作结合起来;对于提升管理者的管理水平有着非常大的帮助。那么，EMBA教育项目构成有哪些要素呢?

　　EMBA教育作为一种特殊的专业硕士学位的在职教育，构成要素主要包括了以下三个方面：一是EMBA学员，二是承办EMBA教育项目院校的目的，三是企业单位;三者之间具有相互影响和不可或缺的关联作用。

　　要素之一--EMBA学员

　　EMBA学员是EMBA教育项目的基础构成要素，是EMBA项目教育的对象，是企事业单位组织向高等院校EMBA项目输送的管理人员，具有职位高、薪酬高和要求高等特点。EMBA学员来自不同行业和不同领域，都是所在行业和单位的中高层管理人员，具有丰富的人际关系资源。那么通过EMBA教育的学习，学员们可以结实来自各行各业不同背景的企事业单位精英群体，借助同学圈的独特优势，分享广泛的人际关系资源。

　　要素之二--承办EMBA的高等院校

　　中国共有127所院校具有MBA招生培养资格，其中只有64所大学具有EMBA招生培养资格;从2002年国内首批开办EMBA院校有30所院校，2009年第二批开办EMBA院校有32所，加其他(2所);现如今全国开办EMBA有64所院校。各家的核心竞争力各不相同，有全国品牌，也有区域性品牌。

　　高校承办EMBA教育项目的目的，主要体现在有：首要目的就是培养具有良好商业道德和优秀管理潜质的企事业单位的中高层管理人员，通过灌输现代工商管理知识体系，使其具备适应全球化和信息化环境需要的管理人才;其次是借助EMBA教育的品牌效应，提升本校商学院的品牌和师资声誉;最后通过EMBA项目形成的优质校友资源，拓展本校商学院在校外的利益延伸。

　　要素之三--企业单位

　　EMBA学员大部分来源于企事业单位的公费培训，仅有少量的EMBA学员是自己承担学费和其他费用，所以EMBA学员所在的企业单位，也是EMBA项目的构成要素之一。在市场经济环境下，现代企业发展中，管理人员的素质和能力，直接影响企业未来的发展方向。