中专，不再是教育的终点，而是职业教育的起点

　　中专，已不再是教育的终点，而是职业教育的起点。

　　新时期职业教育大背景，中专开始回归高中阶段教育首先我们通过下面几个可以载入史册的大事件，看看新时期的职业教育经历了什么？

　　1.“中国制造2025”——全面提升我国制造业水平

　　2015年，在新的国际国内环境下，我国立足于国际产业变革大势，为提升中国制造业发展质量和水平作出重大战略部署，发布“中国制造2025”。其根本目标在于改变中国制造业“大而不强”的局面，通过10年的努力，使中国迈入制造强国行列，为到2045年将中国建成具有全球引领和影响力的制造强国奠定坚实基础。

　　2.“设置应用型大学”——推动职业教育高层次人才培育塔尖建设

　　2017年，教育部发布的《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》，应用型大学被明确地界定为与研究型大学、职业技能型院校并列的一类高校，这是我国高等教育分类体系构建的重大进展。

　　3.“中职对口升学”——打通中职、高职、本科院校壁垒，贯通职业教育升学通道

　　2018年，中专升学开始大热，国家基本打通中职、高职、本科升学通道。升学，开始成为中职毕业生的主流选择。

　　4.“中招录取收紧”——中招分流，解决中职教育的最大瓶颈，生源问题

　　2018年，很多初三毕业生家长开始嗅到了不同于以往的气息，如果没有达到高中录取最低控制线，高中学籍开始难以办理了，越来越多的孩子开始被分流到中职。50%中招录取率成为所有初三毕业生头上的一把量尺，中招分流开启大幕。

　　短短几年间，国家通过一系列惊人操作，彻底给中职教育翻了天。原来门可罗雀的中职学校现在火爆异常，进中专居然要找关系才能进，真的难以想象；原来办学实力不强，缺资金缺师资的中职，通过“撤转并”加大资金投入后，彻底焕发青春；原来死气沉沉的校园，自由散漫的学生，现在军事化管理朝气蓬勃，学校敢管了，敢开除学生了，学生也不敢造次了，变得越来越规矩了；原来都奔着就业的学生，越来越多的选择了升学，上大学成了他们来中职学校主要目的。这就是在这短短四五年间，我一个一线职教工作者亲眼所见的变化。

　　这所有的变化，最终都聚集到了一点：中职教育是学生步入职业教育的第一个环节，他已经不再是教育的终点，而是为学生后续大学阶段职业教育打下基础。其功能越来越像高中，此时我们再看国家为什么将其归到高中阶段教育，他的育人功能已经越来越接近高中的功能——打基础。

　　02“以就业为导向”思想已脱离现实，短板突出

　　“以就业为导向”的口号喊了多少年，在当年来说确实很实用，99%的学生都是为了就业才选择中职。到中职的目的就是为了学门技术，找个好工作，因此那时取消了语数外，全部是专业课，技能训练、实习实训都是针对学生就业而设置。但是随着企业反馈增多，越来越多的学校意识到企业更看重学生的职业素养，看重学生的文化素质，至于学校最关注的技能，其实反倒是企业最不看重的。学生年龄小、认知少、文化素养低等原因造成的职业态度问题、职业忠诚度问题都让企业头疼。即使被培养到了企业骨干，企业想提拔，但学生极低的文化素质能力又让企业不得不放弃。这就造成了学生无后续发展能力，续航能力太弱。

　　根本原因在哪里？

　　那就是“以就业为导向”的教育理念忽视了学生综合素质培养，只为学生就业后的一两年打算，缺乏长远性。

　　正是以上的原因，导致各行业一线技术人员素质能力低下，影响了整个国家工业化进程。也正是基于改变现状，实现工业现代化的目的，国家打通了职业教育升学通道，将“文化+专业技能”考核作为升学的主要考核方式，也作为人才培养的重要手段，这才是职业教育的出路，才是中职未来教育的重要内容。

　　自2018年以来，学校升学比例从原来的10%，到现在的81%，可以说升学已经成了中职生的主流选择。学生在中专阶段根本不就业，只是顶岗实习，再提“以就业为导向”以然过时。中职以就业为导向，大学以就业为导向，大家开设的课程都是类似的专业实训课。学生中专学习的专业课，到了大学又重复学习，浪费时间，浪费师资，浪费精力。

　　因此新时期中职教育应该考虑的是与大学的衔接问题。中职学什么？高职学什么？本科学什么？应该有一个系统规划，而不是重复无效学习。这才是现阶段中职应该考虑的问题，简单来说中职的功能就是打基础。打牢文化基础，砸实专业基础，熟练基本技能，为后续大学阶段学习打好底子。

　　03

　　转变思想，中专是高中阶段教育的重要组成部分，是学生打开职业教育大门的“领路人”，很多不理解为什么要开中职教育的人，一点也看不到中职的重要作用