喜报！北京汇贤学校学生在2023“未来精英”英语阅读大会中荣获佳绩！

　　祝贺北京市汇贤学校学生在2023“未来精英”英语阅读大会暨第九届“国际小公民”英语阅读漂流活动中，荣获全国总展示银奖1名，北京总展示金奖1名、银奖6名、铜奖1名、优秀奖23名。下面我们一起来了解下北京市汇贤学校学生获奖情况。

　　2023“未来精英”英语阅读大会暨第九届“国际小公民”英语阅读漂流活动由中译出版社、北京语言大学出版社、中国儿童文学研究会语言艺术委员会等单位联合主办，联合国教科文组织《信使》杂志协办。

　　英语阅读大会以青少年不同阶段的英语阅读教育发展目标为指导，通过科学、系统、多样的环节设计，引导孩子在真实情景下基于多元语用进行英语阅读输出，进而帮助孩子掌握语言、获取信息、认知世界、体验多元文化，培养爱阅读、会阅读、终身阅读的具备21世纪核心技能及素养的“国际小公民”。

　　田蕴源

　　张潇喆

　　徐礼灵 李静谦 李雨桐 张玲菲 毕曦月 王瀞瑶

　　任郁达

　　小低组

　　李钰婷 冯煜程 靳杰文 刘沐晨

　　谷沐航 蔡梦如 蒋天柔 张祐宸

　　小中组

　　贾天赐 鄢泽宇 苗钦越

　　袁曼珊 张馨元 杨瀚堃 许洛溪

　　小高组

　　张睿思 姚萦 韩慧可 崔朗

　　张泓铠 徐艺豪 贾尧尧 尚芝豪

　　优秀指导教师

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。

　　王江曼 张缨 刘英杰 党婷婷 谷鑫

　　学无止境，研无止境。

　　今年上半年我校小学部英语教研组组织了“基于核心素养导向下小学英语课例展示活动”，在课例展示中，老师们聚焦核心素养培育目标，紧扣教材内容，精选学习资源，创新教学方式，践行英语学习活动观，从备课到议课、磨课、听课、改课、展示，通过若干课例的校本实践与研究，优化了课堂教学，提升了课堂教学效率，不同的教学方法，尽显不一样的教学风采。

　　刘英杰老师

　　刘英杰老师执教的是五年级Unit2-Special Days的一课，刘老师以新课标理念为指导，着力培养学生英语核心素养，注重在课堂教学中提高学生的语言能力、文化意识和学习能力；课程设计了听、说、读以及小组讨论等语言实践活动，培养了孩子们的语言表达能力；通过英语对话讲解植树节活动、妇女节活动，让孩子们了解传统节日的相关文化知识，以此提升学生的环保意识和感恩情怀，培养孩子们与他人沟通、合作的能力以及自主学习能力。

　　通过制作贺卡、创编英语对话等应用实践类活动，使学生们从认知层次获取知识，梳理知识；通过小组活动和对话以及与同伴交流所读、所想，进行语言的输出，帮助学生从交流与表达的层次提高语用能力，逐步发展学生核心素养。整节课学生积极参与，课堂气氛活跃，教学效果好，目标达成度高。

　　党婷婷老师

　　党婷婷老师执教了二年级Unit3-Seasons一课，本堂课的主题是季节，党老师不仅制作了精美灵动的课件，而且注重跨学科融合，将自然科学结合美术元素呈现于课堂之中，教学环节中，老师设计了富有春日气息的花篮积分评价机制，通过四季之美的视频，四季的气温变化，富有季节特点的英语活动三个板块，使整个课堂融于一体。课堂从吟唱四季之歌开始，到了解温度计，了解四季的变化，再到小组交流活动，最后每个小组完成并集体展示了自己制作好的四季调查表，同时当堂进行了学习成果检测。

　　本堂课学生参与度高、探究性强，学生在自主、合作、交流体验中学习英语，在学习的过程中发展了思维，较好地践行了英语学习活动观，构建了良好的学习生态。

　　谷鑫老师

　　谷鑫老师带来的是一年级的Unit4-Story Time一课，谷老师的课堂教学充分体现了“以学为中心”的教学理念，围绕本课知识与能力要求，设计了学习理解、应用实践、迁移创新三个教学环节，整堂课在英语教学活动和英语教学任务的驱动下，孩子们顺理成章、水到渠成的复习和学习了所有模块的内容。

　　课文开始以空冰箱为切入点，带领孩子们通过超市采购的形式，在真实情境中让学生们参与学习，激发了学生的学习兴趣。采购时拿取物品的语言操练，使得教学过程自然流利，教师热情，活力四射，体现了教、学、评的一致性。故事结尾安排了续写内容，丰富了课堂容量，开阔了学生的视野。内容上既导入了英语教学知识，同时给学生们渗透了饮食文化。倡导一种健康，积极的饮食价值取向，给学生留下深刻印象并受益终身。本堂课实现了基于语境建构知识，深化语境转化能力，超越语境形成素养的蝶变。

　　王江曼老师

　　王江曼老师展示的是四年级Unit5-Free Time一课 ，本节课例展示充分体现了让学生站在课堂中央的教育理念。本课从同学们的真实生活入手，讨论日常课余活动内容，同学们积极参与讨论交流，将真情实感融入英语知识的学习。这样的情景化教学激发了学生的求知欲。同学们一起探究课本上关于“课外活动”的范例，学习总结功能句，并分组上台表演课本内容。

　　王老师注重遵循学生的认知发展规律，教学过程始终以学生为中心，让学生在理解的基础上围绕课本内容充分活动，学用结合、知行合一，使灵活掌握了重难点知识。在这个过程中，同学们得了锻炼和鼓励。课程最后，王老师点题“美好生活令人向往，时间不等人，珍惜我们生活的每分每秒”，让学生在学习英语学科知识的同时，也懂得了珍惜时间的哲理。教师巧妙的课程设计，充满激情的引导，营造了和谐活跃的课堂氛围。参与式、合作式、体验式的课堂学习凸显了学生的主体地位，调动了学生学习的积极性，密切了师生关系。

　　张缨老师

　　张缨老师讲授的是三年级Unit5-Family Activities一课，主题是课外活动，在对话学习的基础上，创设真实的学习情境，引导学生积极参与课堂活动，教师基于学生已知，依托情境，提出问题，引导学生解决问题。

　　在课堂上，孩子分成五个小组，在老师的引导下开展互帮互助的自主学习，整堂课以训练为主线，同学们在小组中讨论学习，同伴之间交流互动、答疑解惑，老师在教学过程中提供思维支架，教授阅读技巧，包括快速获取主旨大意，寻找特定信息等，让孩子们在完成任务的同时感受到成功的快乐，通过创设丰富而有意义的小组活动让每个孩子都围绕任务进行学习，密切关注个体差异，在评价学习效果方面突出了一致性和多元化，达到了本课的预期目标。发展了学生信息整合、内化运用、分析比较、赏析评价、迁移创新能力。

　　教学相长，教研相长。

　　学习理解 learn&understanding

　　应用实践 applying&practicing

　　迁移创新 transferring&creating

　　教师的“研”，是为了更好地“教”，教师的“教”，是为了学生更好地“学”。汇贤老师们不断改进教学方式，创新教学方法，充分发挥学生们在课堂中的主体地位，提高了学生小组合作、探究的能力。

　　丰富多彩的英语活动让学生们得到不断的锻炼，以练促学，有意义的语言实践活动内化知识，将知识转化成能力，以英语学习助力青少年成长，培养具备21世纪核心技能及素养的国际小公民，北京汇贤学校学生在英语阅读大会获奖这也是学生努力的成果。

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