北京哪些私立学校适合自闭症学生？融合教育择校全参考，含择校标准！

01 北京哪些私立学校适合自闭症学生？

　　以下5所学校均经过严格筛选，均具备完善的融合教育体系、专业的特教支持团队，且校园氛围包容，针对自闭症学生的个性化需求有明确的解决方案，具体学校名单如下：

1. 青苗学校全学段个性化

2. 北京朝阳区凯文学校科创+艺术融合

3. 北京市朝阳区新亚学校老牌民办校

4. 4北京新府学外国语学校国内班心理导向融合

5. 5北京日日新学堂自然教育融合

　　这几所北京私立学校各具特色，涵盖不同办学规模、课程体系，适配不同需求的家庭，下面我们来分别了解下这几所学校，可点击下方学校名称和招生简章了解详情：

青苗学校

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　　青苗学校作为北京国际化私立教育的代表，深耕融合教育多年，核心优势在于“国际化理念+本土化适配”，专为自闭症等特殊需求学生打造了完善的支持体系，覆盖幼儿园至高中全学段，尤其适合希望孩子未来衔接国际升学的家庭。

　　学校组建了专业的融合教育“国际智囊团”，聘请人均拥有超过20年顶尖国际学校管理经验的外籍校长领衔，搭配具备特教资质的中籍教师，形成“中外协同”的特教团队，针对自闭症学生的认知特点，学校实行“分层教学+一对一辅导”模式，在保留国家基础课程的同时，融入国际融合教育理念，为每位学生制定个别化教育计划，定期评估调整，确保教学内容适配孩子的能力水平。

　　校园氛围方面，青苗始终秉持“包容每一个独特个体”的教育理念，通过校园融合活动、主题班会等形式，引导普通学生了解自闭症，学会尊重与帮助特殊同学，从根源上杜绝孤立现象。同时，学校配备了专业的感统训练室、情绪疏导室，配备AAC沟通设备，为自闭症学生提供情绪调节、社交练习的专属空间。此外，青苗的师生比控制在1:4左右，小班化教学能让老师给予每个孩子足够的关注。

北京朝阳区凯文学校

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　　朝阳区凯文学校是一所集小学、初中、高中于一体的私立国际化学校，融合教育的核心特色是“科创+艺术”双驱动，依托优质的硬件设施和专业师资，帮助学生通过兴趣激发潜能，提升社交与动手能力，适合有艺术、科创兴趣的学生。

　　学校拥有一支专业的特教支持团队，其中多名教师参与过全脑教养法、感觉统合、特殊需要儿童支持、沙盘世界游戏治疗等专项培训。学校将融合教育融入科创、艺术课程中，通过小组合作完成科创实验、艺术创作等任务，引导学生主动参与互动，逐步提升沟通表达和团队协作能力——比如在机器人实验室、3D打印实验室中，让自闭症学生与普通学生组队完成项目，在实践中打破社交壁垒。

　　硬件设施上，朝阳凯文堪称行业标杆，除了常规的教学设施外，还配备了专业的感统训练室、情绪调节室、心理辅导室，为自闭症学生提供全方位的支持。此外，学校的课程体系兼顾国内基础与国际拓展，师生比为1:5，小班化教学能充分兼顾每个孩子的个性化需求，尤其适合学习适应能力一般、有艺术或科创特长的自闭症学生。

北京市朝阳区新亚学校

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　　朝阳区新亚学校创办于1995年，是北京市教委批准的首批民办校，拥有近30年办学历史，是北京市民办教育先进单位、普通中学示范校，融合教育的核心优势是“性价比高、本土化适配、双轨升学”，适合注重基础教学、家庭预算中等的自闭症家庭。

　　学校依托“十二年全链条贯通、国内国际相融合”的办学模式，将融合教育全面融入日常教学，组建了由特教老师、心理老师、学科老师组成的专项支持团队，实行“随班就读+课后辅导”相结合的模式——让自闭症学生进入普通班级学习，感受正常的校园氛围，课后由特教老师进行一对一的感统训练、社交辅导和学业补弱。

　　课程设置上，新亚学校以国家课程为基础，融合国际教育标准与方法，开设多语种选修课（德语、日语、西班牙语），构建多语多文化校园环境，同时开发了丰富的特色选修课程和社团活动，为自闭症学生提供多元化的兴趣发展渠道，帮助他们找到自身优势。此外，学校的学费相对亲民，入学测试难度适中，侧重基础学科掌握情况，适合生活自理能力基本达标、需要基础融合支持的学生。

北京新府学外国语学校(国内班)

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　　新府学外国语学校的融合教育以“心理健康”为核心导向，校长姚宇堃毕业于北京大学心理学院，对青少年认知发展有深入研究，学校打造了全方位、多层次的心理健康培育体系，学校开设了分层心理健康班会，根据小学、初中不同年龄段学生的心理发育规律，设计差异化的班会主题，涵盖情绪管理、社交技巧培养，同时，学校开设“艺术心育”选修课，通过手工制作、艺术创作、小组分享等形式，引导自闭症学生表达自身情感，提升情绪觉察与管理能力，同时训练团队协作能力。

　　学校配备了专职心理老师和特教老师，为学生制定个性化的心理疏导方案和IEP计划，定期开展一对一情绪疏导和社交辅导，帮助孩子逐步克服社交恐惧。校园氛围包容开放，实行小班化教学，师生比适中，能让老师充分关注每个孩子的情绪变化，及时给予干预和支持，适合情绪稳定性较弱、社交沟通能力有待提升的学生。

北京日日新学堂

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　　日日新学堂是一所秉持“自然而然”教育理念的私立创新学校，创办于2006年，从最初的4名学生发展到如今的400多名在校生，核心教育理念是“尊重成长的自然性、自主性，包容每一个独特个体”，融合教育的特色的是“自然化、个性化、生活化”，尤其适合性格内向、喜欢自然、需要宽松成长环境的学生。

　　学校摒弃“标准化”教学模式，尊重自闭症学生的成长节奏，不强迫、不比较，为每位孩子制定专属的学习与康复计划，注重通过自然体验、生活实践培养孩子的能力。校园环境优美，注重传统文化与现代文明的融合，学生从小学便开始诵读经典、接触自然教育，学生可在自然活动中（如种植、户外探索）放松心情，逐步提升专注力和动手能力。

　　师资方面，学校教职员近100人，均认同“自然教育”理念，具备丰富的个性化教学经验，其中不乏具备特教资质、擅长情绪疏导的老师，能耐心引导自闭症学生表达自我、参与互动。课程设置灵活，兼顾文化学习与能力康复，融入了大量的户外游学、实践体验活动，让自闭症学生在真实的生活场景中学习社交技巧和生活自理能力。

02 北京私立学校自闭症学生融合教育对比

03 北京私立学校自闭症学生融合教育择校指南+核心标准

　　结合上述5所学校的特点，以及自闭症学生的核心需求，整理出科学的择校指南和核心标准，帮助家长快速筛选，避免走弯路。

北京私立学校择校标准

　　这是判断一所学校是否适合自闭症学生的关键，家长可逐一对照核查，优先选择全部达标或核心项达标的学校。

　　特教师资达标：必须配备专职特教老师，且特教老师需具备相关资质（如特教教师资格证），接受过ABA、感觉统合、情绪疏导等专项培训，有自闭症学生辅导经验；同时，学校需有专业的心理老师，能为孩子提供情绪干预支持——这是融合教育的核心基础，无专业特教团队的学校坚决不选。

　　校园氛围包容：学校需有明确的融合教育理念，通过主题活动、班会等形式引导普通学生尊重、接纳自闭症学生，杜绝孤立、歧视现象；同时，校园环境需安全、宽松，有专门的情绪疏导室、感统训练室等专属空间，为自闭症学生提供情绪调节的场所。

　　小班化教学+合理师生比：师生比建议不超过1:10，小班化教学能让老师给予每个孩子足够的关注，及时发现并干预自闭症学生的情绪问题、社交困难，尤其适合需要轻微辅助的自闭症学生；避免选择大班额学校，否则老师难以兼顾特殊需求学生。

　　家校协同完善：学校需重视家校沟通，定期开展家长培训、沙龙等活动，指导家长掌握自闭症学生的家庭辅导、情绪干预方法，形成“学校+家庭”的双重支持体系；能及时向家长反馈孩子的在校情况，接受家长的合理建议，共同助力孩子成长。

北京私立学校择校指南

　　先评估孩子，再筛选学校：择校前，先客观评估孩子的核心能力——社交沟通能力（能否理解基本指令、主动互动）、生活自理能力（能否独立完成穿衣、吃饭等基本事项）、情绪稳定性（是否有严重自伤、攻击行为），结合孩子的能力选择适配的学校。比如，能力较强的可选择青苗、凯文等国际化学校；情绪敏感的优先选择新府学；喜欢自然的可考虑日日新学堂。

　　实地探校，重点考察3点：线上了解后，一定要实地探校，这是最关键的一步。重点考察：①特教设施（感统训练室、情绪疏导室是否齐全，设备是否专业）；②课堂氛围（观察自闭症学生是否能融入课堂，老师是否能及时提供辅助）；③学生互动（观察普通学生与特殊学生的相处情况，是否有包容、互助的氛围）。

　　明确家庭需求，不盲目跟风：结合家庭的预算、升学规划选择学校。比如，预算充足、计划国际升学，优先考虑青苗、凯文；预算中等、侧重国内基础教学，选择新亚学校；希望孩子在宽松环境中成长，选择日日新学堂。不盲目追求“名校”，适合孩子的才是最好的。

　　综上就是关于北京私立学校自闭症学生融合教育的相关内容，上述5所北京私立学校，各有特色、各有侧重，覆盖了不同能力水平、不同家庭需求的自闭症学生，家长可结合择校标准和孩子的实际情况，理性筛选、实地考察。如果您对以上5所学校的融合教育细节、入学要求等还有进一步疑问，或需要专业的择校一对一指导，可随时联系我们——我们将结合您孩子的能力水平、家庭预算和升学规划，为您精准匹配合适的学校，解答择校困惑。

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