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导语introduction
2025年北京高中秋季招生已进入收官阶段,北京国际高中普高班中招补录通道已开放。对于中考分数擦过普高线、或因微小差距与公立普高失之交臂,又不愿就读中职院校的学生而言,这批民办国际学校开设的普高班,是“最后一次拥抱高中生活”的珍贵机遇。
目录
一、中考低分学生上高中的“末班车”
补录学校汇总
二、北京国际高中普高班的“六大优势”
1.小班制:精准提分的“显微镜”
2.双语双轨:升学的“两栖通道”
3.兴趣课程:零门槛的“成长赋能”
4.心理辅导:成长的“安全网”
5.食宿体系:学习的“后勤保障”
三、补录时间紧,决策需果断
北京中考竞争激烈,2025年普高录取率虽维持在60%上下,但大量学生因分数差被迫流向中职。当“中职就读”成为多数人的无奈选择时,北京国际高中普高班中招补录为“边缘分数段”学生撕开一道裂缝——既保留国内高考的可能性,又为国际升学预埋伏笔。数据显示,参与补录的学生中,超75%中考分数距公立普高线仅差10-30分,他们的核心诉求是“先锚定高中身份,再规划未来路径”。
学校名称 | 地区 | 招生简章 | 补录计划 |
通州区 | 北京市通州区私立树人学校高中部招生简章 | 本区66个名额,300分左右赶紧冲 | |
朝阳区 | 北京市朝阳区新亚学校高中部招生简章 | 朝阳34,外区21个,350分左右冲 | |
朝阳区 | 北京市朝阳区凯文学校普高班招生简章 | 朝阳48,外区12个,400分左右闭眼冲 | |
昌平区 | 北京四中国际课程佳莲校区普高班招生简章 | 昌平41,外区16个,320分左右有机会 | |
北京中加学校[通州华仁学校] | 通州区 | 北京中加学校|通州华仁学校招生简章 | 317个名额,300分左右闭眼冲 |
朝阳区 | 北京爱迪国际学校普高班招生简章 | 朝阳41,外区22个,300分左右赶紧冲 | |
朝阳区 | 北京市朝阳区北外同文外国语学校高考班招生简章 | 已招满,国际班还有名额 | |
海淀区 | 北京市中关村外国语学校高中英语特色班招生简章 | 已招满,国际班正在招生 | |
海淀区 | 清华志清中学国际部招生简章 | 海淀49个,350分以上赶紧冲 | |
顺义区 | 北京市新英才学校国内高中招生简章 | 本区152、外区70个,350分速来 | |
青苗学校海淀校区 | 海淀区 | 青苗学校(普高部)海淀校区招生简章 | 海淀119,外区21个,380分左右赶紧冲 |
青苗学校朝阳校区 | 朝阳区 | 青苗学校(普高部)常营校区招生简章 | 朝阳84,外区52个,380分左右赶紧冲 |
青苗学校怀柔校区 | 怀柔区 | 青苗学校(普高部)怀柔校区招生简章 | 怀柔122,外区75,300分左右赶紧冲 |
朝阳区 | 北京朝阳区一土致知学校高中部招生简章 | 名额充足,350分左右赶紧冲 | |
大兴区 | 北京大兴熙诚学校高考班招生简章 | 大兴80,外区42,350分以上有机会 | |
西城区 | 北京市仁泽高级中学高中部招生简章 | 已招满,国际班还在招生 |
这批开放补录的民办国际学校普高班,以六大特色打破传统普高与中职的刻板边界:
每班22-30人的配置,让教师能为学生定制专属提分计划。不同于公立普高的“大班授课”,补录校更注重个体追踪——数学薄弱生可通过课后“1对1专题训练”突破瓶颈,英语偏科生能借助双语环境快速补漏。往届补录生数据显示,小班制下平均单科提分达15-20分,为高考冲刺筑牢基础。
补录校普遍配备外教资源,同步开设雅思/托福课程。学生可在备考高考的同时,积累语言成绩——若高考后国内录取不理想,凭雅思6.0+或托福80+的成绩,可无缝衔接海外院校申请。这种“国内高考+国际升学”的双轨模式,让补录生比纯中职生多了“二次选择”的底气。
游泳、高尔夫、冰球等高端兴趣课不再是“课外负担”,而是补录校的常规课程。学生既能通过体育、艺术特长缓解学业压力,又能在升学时尝试“特长生通道”(如高尔夫赛事奖项可助力海外院校申请)。更关键的是,这些课程不额外收费,为家庭节省数万元培训成本。
每周定期的心理约谈机制,是补录校的“隐形王牌”。中考失利的挫败感、高中学习的压力,易让青少年陷入情绪困境。学校通过心理老师主动介入,及时疏导焦虑、厌学等负面情绪,帮助学生重建学习信心——这对“边缘生”的长期发展尤为关键。
独立卫浴、洗衣房的宿舍配置,搭配“丰富餐品选择”的食堂,让补录生的寄宿生活摆脱后顾之忧。良好的生活环境不仅提升学习效率,更能培养学生独立能力,为未来升学(尤其是海外留学)提前适应。
北京国际高中普高班中招补录的时间窗口极为短暂:
志愿填报:7月31日截止,错过将彻底失去补录资格;
结果查询:8月1日即可知晓录取结果,流程效率远高于常规招生。
需警惕的是,部分补录校仅剩个位数学位,“先到先得”的规则下,犹豫即意味着错失机会。对于中考分数偏低的学生而言,与其接受中职的“单一轨道”,不如抓住补录契机,在国际高中普高班的双轨体系中寻找更广阔的未来。
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