2002年全国成人高等学校（专升本）招生统一试卷—教育理论
来源：发布时间：2007-05-16
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教育学部分
一．选择题：本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是
A．《爱弥儿》 B．《人的教育》
C．《教育漫话》D．《教育论》
2．“教学与发展”理论的倡导者是
A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因
3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？
A．遗传B．环境C．教育D．社会活动
4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是
A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者
B．培养德智体全面发展的社会主义新人
C．培养又红又专的社会主义接班人
D．培养脑体结合的社会主义建设者
5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给
A．国家B．地方C．学校D．家长
6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？
A．复杂性B．师范性C．创造性D．主体性
7．教学工作的中心环节是
A．备课B．上课
C．课外辅导D．检查评定成绩
8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行
B．以情为开端，情、知、意、行依次进行
C．以意为开端，意、知、情、行依次进行
D．视具体情况，可有多种开端
9．班集体形成的主要标志之一是
A．成立了班委会B．开展了班级工作
C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划
10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是
A．在课程计划（教学计划）之中
B．在学科课程标准（教学大纲）之中
C．在学校之外
D．在课程计划和学科课程标准之外
二．境空题：本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上。
11．教育学研究的教育现象主要包括教育的_________现象和_________现象。
12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是_________起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于_________.
13．我国颁布的第一个现代学制被称为_________学制；正式实行的第一个现代学制被称为_________学制。
14．广义的教育制度是指_________教育制度；狭义的教育制度是指_________教育制度。
15．学生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________.
16．直视手段一般可分为三类，一是_________直观，二是_________直观，三是_________语言直观。
17．我国中小学对学生进行德育的基本方法是_________，基本途径是_________.
18．班主任了解学生的基本方法是_________；班主任的中心工作是_________.
19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、_________活动和_________活动。
三、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。
20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？
21．我国社会主义教育目的的基本点是什么？
22．一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？
23．我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？
四、论述题：本大题只有1个小题，满分13分。
24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。
心理学部分
五．选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
25．下列选项中属于第二信号系统条件反射的是
A．见风流泪B．谈梅生津
C．睹物思人D．望而生畏
26．待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于
A．多血质B．胆汁质C．黏液质D．抑郁质
27．表现和表达感情的最重要的外部指标是
A．动作表情B．身段表情
C．言语表情D．面部表情
28．某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是
A．双趋冲突B．双避冲突
C．趋避冲突D．双重趋避冲突
29．智力技能形成的三个阶段依次是
A．原型定向、原型内化、原型操作
B．原型操作、原型内化、原型定向
C．原型定向、原型操作、原型内化
D．原型内化、原型定向、原型操作
30．人脑对过去感知过的事物的形象的反映是
A．表象B．想象C．后象D．印象
31．学生掌握知识的中心环节是
A．理解B．巩固C．应用D．迁移
32．能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是
A．竞争型B．合作型C．个体化型D．放任型
33．直接影响人的活动效率，并使活动顺利进行的个性心理特征是
A．气质B．动机C．性格D．能力
34．同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是
A．感觉的阈限B．感觉的适应
C．感觉的对比D．感觉的相互作用
六．填空题：本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上。
35．学生学习活动中的写字、体操、游泳等属于_________技能；阅读、写作、解题等属于_________技能。
36．心理咨询的基本步骤包括建立关系、了解问题_________、_________、_________和结束咨询。
37．在斯坦福—比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于_________除以_________再乘以100.
38．解决问题的过程一般可以分为提出问题_________、_________、_________和检验假设四个阶段。
39．不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为注意的_________；能够同时注意
两个以上的对象，称为注意的_________.
40．在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的_________特征；在感知、记忆、思维等方面表现出来的主观、片面等属于性格的_________特征。
41．良好的意志品质包括敢为性、坚韧性、果断性、_________和_________.
42．心理学是研究_________及其_________的科学。
43．能力的个别差异表现为_________差异、_________差异、年龄差异和特殊能力差异。
七、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。
44．简述情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。
45．严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害？
46．简要说明人类遗忘的规律与特点。
47．简述耶克斯—多德森定律。
八、论述题：本大题只有1个小题，满分13分。
48．结合教育教学实际，举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养。
一、选择题
1．D 2．A 3．B 4．A 5．B 6．C 7．B 8．D 9．C 10．D
二、填空题
11．社会、认识
12．心理、劳动
13．壬寅、癸卯
14．国民、学校
15．对象（客体）、主体
16．实物、模象
17．说理教育（说服教育）、教学
18．观察法、组织和培养班集体
19．小组、个人
三、简答题答案要点
20．①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；
②教育要适应人的发展的不均衡性；
③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；
④教育要适应人的发展的个别差异性。
21．①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；
②使学生德、智、体等方面全面发展；
③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
22．①比较系统的马列主义理论修养；
②精深的专业知识；
③广博的文化基础知识；
④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。
23．①培养学生初步树立坚定正确的政治方向；
②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；
③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；
④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。
四、论述题答案要点
24．①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。
②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。
③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。
④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。
⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。
心理学部分
五、选择题
25．B 26．B 27．D 28．C 29．C 30．A 31．A 32．B 33．D 33．C
六、填空题
35．操作（动作）智力（认知）
36．分析诊断帮助指导
37．智龄（心理年龄）实龄（生理年龄）
38．明确问题（分析问题）提出假设
39．分散（分心）分配
40．意志理智（认知）
41．自觉性自制力
42．心理现象（心理活动）规律
43．类型水平
七、简答题答案要点
44．（1）联系：
①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础；
②情绪对对认识有动力作用。
（2）区别：
①认识反映客观事物的内在联系（规律），情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系；
②认识过程随意性强，情绪随意性弱，只有通过认识作用，情绪活动才有某些随意性；
③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。
45．①降低学习效率；
②影响考试成绩；
③形成焦虑性人格。
46．①不重要和未经复习的内容易遗忘；
②机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘；
③遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点；
④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘；
⑤遗忘还受动机和情绪的影响。
47．①动机水平适中，最有利于激发学习动机；
②作业难，最佳动机水平低；
③作业容易，最佳动机水平高。
八、论述题答案要点
48．①激发好奇心，求知欲，培养创造动机。
②培养发散思维与集中思维相结合的能力。
③培养与发展学生的直觉思维能力。
④促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
⑤结合教育教学实际举例，并能联系上述要点阐述。
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