男幼师稀缺资源 却遭遇身份认同危机

 　　很多男生报考了学前教育专业，但因为对专业的理解程度太浅，在平时的学习中会遇到各种问题，怎么才能为这些未来男幼师树立良好的教育理念呢?如果学前教育专业男生在学习成长过程中遇到问题，改怎么解决呢?

　　“男孩，作为幼儿师范学校里的一个特殊的群体，在成长过程中会遭遇到各种危机，该如何应对?”9月17日下午，由苏州市教育局联合Tedx举办的全国首个教育沙龙“创·教育”在省苏州第一中学上演，3名本土优秀青年教师和嘉宾一同分享教育理念。

　　幼儿园男老师一直是幼教行业的“稀缺资源”。来自苏州幼儿师范高等专科学校的85后老师潘伟斌任该校2011级免费男幼师生班班主任。“在这之前学校建校以来总共才招收了3名男幼师，整个苏州大市也只有5个男幼儿教师!”如今每年100个男幼师生让学校充满了阳刚之气。

　　没过多久，潘伟斌遇到了前所未有的“男幼师生教育危机”，这些男生上课不认真听、插科打诨，作业敷衍，钢琴不弹、舞蹈不练、考试半数人次不及格……通过深入交流，潘老师发现，“学业危机”背后不仅仅是“动力不足”，更多的是一种“身份认同的危机”。“他们对于学前教育专业的不了解、不认同，甚至没有建立起专业情意来。”

　　3周保育实习经历让这些原本把自己定位为“男保姆”、“男阿姨”的男幼师们重建自信。“他们离开的时候，很多小朋友都哭着要老师留下。这些男孩的专业情意逐渐被培养起来，他们开始认同并且珍视男幼师生这个身份，很多男孩开始崭露头角活跃学校的各个领域。未来他们可能会遭遇到职业中的危机与困惑，希望社会能给这帮男幼师多些鼓励和包容。”

　　据悉，此次“创·教育”是Tedx全国首个教育专场。登上舞台的其中3个“明星”是来自苏州教育一线的85后优秀青年教师。他们从直属学校的70多名报名教师中层层筛选而出。他们以自身教育经历中遇到的男幼师教育、特殊教育及生活教育为切口，分享了各自创新教育理念。