浙江传媒学院"中国梦"支教团队系列报道

　　“十五年前建校有两栋矮楼，十五年后还是这两栋矮楼，没变化。”说这话时，塘房小学的教导主任崔世江正坐在二十平米见方的办公室里。

　　这个办公室墙皮斑驳，四处是裸露的线头和堆积的文件。这就是塘房小学十三名一线教师的办公场所。楼外就是塘房的操场，一块支着两个篮球架的破碎水泥地，孩子们此时正在那儿游戏——争抢一个旧篮球。不分队，没规则，无记分，抢到了就把它丢进框里，然后一身是泥地拍手大笑。

　　浙江传媒学院国际文化传播学院的暑期支教调研队伍“浙传情.中国梦”支教队，于七月上旬在塘房小学开始了支教活动。进入塘房小学后，支教队伍迅速展开了对当地情况的调研。

　　塘房小学位于云南省昭通市昭阳区北闸镇塘房村，该村共有农户1400户左右，约50户人家通自来水，全村尚有约200户存在饮水困难，农民年人均纯收入不足1800元，远低于国家扶贫标准线。

　　目前塘房小学共有326名学生，分学前班和一到六年级共7个教学班，而由于生源等问题，学前班可能会在下学期取消。

　　“我们有钢琴，也有投影，还有画板，但是都没用过，”该校五年级学生小红(化名)说道，“因为没有老师会教。”，“英语课也很少”，小丽(化名)躲在小红背后说，“一周有一节英语课，但是老师不一定会上”。小丽家的主要经济来源之一是后山的苹果林，但她并不知道苹果的英文名。在这个学期期末的市统考中，一个小时的英语考试，小丽只考了半个小时就交卷了，因为她大部分题都不会做。

　　在参加小升初考试时，这些孩子面对村外的试卷，很多都做出了和小丽一样的选择，有些孩子在走出考场之后直接登上了进城的汽车，准备务工。

　　“现在的环境，像六年级的学生，看村子里大一点的哥哥姐姐在外面打工，回来时穿的好，又有点钱，就会心生羡慕。去年就有两个学生跟着比他年纪大一点的孩子，背着家长跑到浙江去了，走的时候没跟家长说，到了浙江才打电话说他不读书了，去打工了。”从教二十余年的施绍荣老师谈及本地教学现状时，眉头没有舒展过，“大部分家长都是支持孩子上学的，哪怕上不起大学，学点技术，懂点文化也是好的，但是更进一步的‘走出去’，就没怎么想过了。”

　　塘房村的“首富”是一名建筑承包商，家中有六台挖掘机，并给自己在塘房读书的孩子配了一部三星和一部OPPO，而“首富”的文化程度是小学毕业。这在村中起到了“榜样作用”：小学毕业就能发财。上届六年级，甚至有四十人在小学毕业进入初一后不到一个月就自行回家了。

　　和他们的父辈一样，由于信息闭塞，该地学生与外界缺乏交流，普遍缺乏‘走出去’的意识。他们的学校里没有世界地图，没有听说过土耳其;大部分学生去过最远的地方就是北闸镇的城区;美术课上的作品十有八九都是画自家的屋子，自家的田;问起理想，他们面面相觑;当谈到想去哪个国家，他们说：“太远了，不敢想。”

　　“毕竟他们接触的东西太少了，他们没有去过大超市，没有去过游乐场，没见过高楼大厦。我批他们作文的时候就可以看出他们心里想什么，那就是他们并没有什么想法。让他们多读书是想要他们从书本的世界中了解外面的世界。如果他们认真学习的话，我相信在不久之后他们会有属于自己的理想。”该校一线教师罗晓婷这样解释。

　　“在这教书就和放羊一样。大部分孩子父母都外出务工，孩子都跟祖父母住。所以基本上孩子们都是在学校里做作业，如果带回家去他不可能完成的，”施老师认为，目前的教学情况与留守问题分不开，“因为现在爷爷奶奶主要也就管他吃好穿好，不可能一直盯着他。他们回家后跟小伙伴一起上山下水满村跑，就变‘野’了。第二天说要交作业，就有好多人找各种借口不交。”

　　塘房小学留守儿童比例极高。“十个里面有九个(学生的父母)都在外边打工，”六年级学生小刚(化名)反映道，“十个里面有两三个在外省打工，一年到头就过年的时候回来。”

　　由于缺乏家庭的管教和引导等环境因素，孩子很容易“变野”。上课时，孩子们会在课堂上乱窜，大叫;偷偷藏起美术课和手工课的蜡笔、彩纸等材料;抓着窗框爬到窗外;私自去十几米深的水库游泳;甚至有学前班的孩子已经学会了抽烟，而且拿着水烟斗笑嘻嘻地在支教队员面前炫耀……

　　校长李世权向支教队伍表达了深切的期望，“希望你们能给小孩带来不一样的视角，让他们对外面的世界产生更多的憧憬，并给农村教育带来更多的关注。”

　　在接下来几天，支教队伍还将进一步深入了解支教地，并开展支教活动，尝试解决支教地存在的教育问题。