北京吉利大学：教学质量

来源：网络时间：2010-07-01 11:44:25

“311”就业导向教育模式

“311”就业导向教育模式是李书福董事长基于多年实践提出的:“3”是指3门以上通用知识与能力课程,“1”是指专业能力课程，由“专业核心课程”、 “先修课程”和“选修课程”组成，“1”是指道德教育与素质训练课程。该模式深入研究了民办大学学生的基本特点，依据他们形象思维能力较为突出的优势，在教学中以实践为主，以学生为本，实施独特的体验式、案例、互动教学，采用学分制管理。课程设计采用国际通用的CBET教学模式（以职业能力为导向的教学训练体系），吸收国际国内著名企业人力资源管理部参与开发、论证，既体现了中国特色，又不乏国际视野。学生可以根据自己的兴趣爱好选学课程，学习的自主性和灵活性由此大大增加。

产学研深度结合

一是教学安排与对口企业经营相互动。学校设有一系列特色鲜明、独树一帜的品牌专业和课程，教学安排与产业单位紧密合作，使学生所学知识与上岗就业所需技能完全接轨。二是学科建设与吉利集团产业链发展相结合。吉利集团是中国综合经济实力排名第四的大型民营企业集团，中国500强企业之一。2010年3月吉利集团成功收购沃尔沃！集团横跨亚、欧、美三大洲的投资及销售区域，集汽车、摩托车、装潢材料、生物工程、国际贸易、金融、旅游、房地产、文化教育、赛车运动为一体的产业结构，几乎覆盖了学校开设的所有专业。三是学生培养过程与企业的研发和生产过程相结合。从企业的研发和生产实际出发，对学生进行全方位多层次培养，实行“订单式”教育，全力打造人才“成功实验室”。四是学校发展依托于全国工商联等社会组织和行业商会。学校与全国工商企业联合会、中国企业家协会等行业协会会员单位广泛合作，建立大量的校外实习、实训及就业基地，为学生毕业与就业之间实现真正的无缝链接。中央电视台新闻联播频道专门报道：北京吉利大学连续四年毕业生就业率超过98%！

大力推行教学质量保障体系

借鉴国外大学的成功经验和成熟做法，建立规范、完善、领先的质量保障机制与评价体系，即建立定性定量的绩效管理体系，明确师资标准，明确绩效管理手段与方法，明确教学目标的管理、跟踪、监督、评价和改进的过程。质量保障体系的指导思想是面向社会、提高学校公信力，为推进311教育模式创新和教学改革、持续提高教学质量和办学水平、实现学校的使命和愿景服务。

全程化职业素质训练

学校根据高级实用型、技能型人才特点，针对社会发展需要设置专业，根据岗位技能要求设置课程体系，以教学模拟工作环境取代传统的学习环境，为学生提供大量实践机会，对学生实施全程化职业素质训练。使学生真实地明了并掌握岗位要求，提高实际动手能力，实现与用人单位及就业岗位需求的无缝对接，毕业就能就业！

企业办校，专家治学

企业办校：实力雄厚的中国吉利集团不仅仅是出资办校，而且是在运用现代企业先进的管理理念运营学校。专家治学：贴近经济社会发展的实际，结合学科建设，真正做到产学研相结合。根据对全球知名企业的系统分析调研，准确把握人才需求的趋势，密切关注人才市场的动态，紧扣社会需求设置院系和专业，根据企业的需求来培养学生，使学校成为企业的孵化器和企业家的摇篮。

文化塑校，全面发展

学校高度重视校园文化建设，努力以健康高雅的校园文化塑造学校。校园文化建设中既针对学生个性特点，因材施教，寓教于乐，注重学生个性的培养，又通过学生社团开展各种校园文化活动，鼓励学生全面发展自己的创意、创新、创造与创业能力。倡导以丰富多彩的校园活动教育人，以格调高雅的校园环境熏陶人，以蓬勃向上的校园精神激励人，以科学规范的校园制度培养人。充满活力的校园让全体师生乐居其中、乐享其土、乐处其群、乐彰其理、乐负其责、乐守其规。