吉利召开教育改革与质量保障体系启动大会

来源：北京吉利大学时间：2009-11-30 09:57:06

　　11月27日，北京吉利大学教育改革与质量保障体系建设启动大会在国际报告厅隆重召开。执行校长王兴贵出席会议并发表重要讲话。副校长刘华松教授主持会议。

　　启动大会上，吉利科研处处长、教育研究所所长蒋国华教授，校长助理赵开华，副校长蒋淮分别作主题报告。蒋国华教授指出，目前中国的高等教育以跨越式的发展速度, 已从精英教育阶段进入了大众化、普及化教育阶段，就在这样的新的十字路口，大学无论新旧、公民（公立民办）、大小，都站在了同一个起跑线上，相对于知识优势，职业优势、就业优势、创业优势正在日益走到台前。吉利大学就是要紧紧抓住机遇，重新审视根深蒂固的知识教育传统，把职业、就业、创意、创业、创新作为非研究大学的使命和天职，面向个人需要、适应市场变化，真正承担起大众化的使命，成为高等教育大众化的主要承担者。

　　吉利大学校长助理赵开华以“我们不改革行吗？”、“我们能成功吗？”两个设问开场，强调了此次教学改革的必要性与重要性。教改将以市场和就业为导向，产、学、研、教相结合，大力推行311人才培养模式，并在原来的基础概念上，重新诠释和修订了311人才培养模式的教学内容。更加注重学生实践能力的培养，提升学生就业竞争力，努力把北京吉利大学办成以应用型人才培养为突出特色的优秀民办大学，实现学校“为了学生更好地走向社会”的使命和“成为最受尊敬的民办大学”的美好愿景。赵开华校长助理详细阐述了“311”人才培养模式的教学方针、工作内容、实施办法、保障措施与预期成果。

　　“社会发展变化冲击高等教育标准和大学质量的底线，促使大学开始自觉地建立质量保障体系，以保障学校名声、保障生源、保障教师、保障毕业生就业、保障学校的生存与发展。”在以“大学质量保障与评价体系”为题的主题报告中，蒋淮副校长介绍说，大学的质量保障模型，是一个周而复始、无限循环、不断上升的 “圈”。它由计划、实施、检查、提高等 4 个阶段组成；每个循环均历经 4 个阶段；第 4 个阶段既是上一个循环的终点，又是下一个循环的起点，但是，这个起点是在比上一个循环更高的起点上，开始新的循环。它适用于学校的教学、科研、管理、服务等所有单位、部门和工作层面。学校的所有工作都可以按照这个模型来组织和展开，可细分为10个方面，18个项目、137条质量标准。蒋淮副校长在讲话中对吉利本学期质量保障体系建设要点进行了逐一介绍，并强调大学质量保障体系是一个系统工程，它的建立从宏观上讲是为了保障高等教育的质量底线，从微观上讲则使一所学校所做的和它自己说的一样。相信有董事会对学校变革的决心、指导与支持，有全校上下全员的参与和协调配合下，校、院两级思想统一，行动坚决，领导得力，科学规划，先易后难，分步实施，北京吉利大学质量保障体系必将不断完善并全面推广，将对提高北京吉利人才培养质量与办学水平发挥重要作用。

　　执行校长王兴贵作了题为“高校的质量与质量管理”的重要报告。首先他明确了质量与质量管理的概念，即质量是高等院校教育教学服务满足学生、用人单位和社会明示的、通常隐含的或必须履行的需求或期望的程度；质量管理是为确保高质量而进行的包括制定质量方针和质量目标以及质量控制、质量保证和质量改进等一系列指挥和控制教育教学的协调活动。王校长指出，高职院校的产品是以提高学生能力和素质为核心的教育服务,接受这种服务的顾客是以学生为直接消费者的一个群体,因此学校教育既要满足学生及其家长的要求,又要满足用人单位的需要,还要符合国家、社会利益。

　　最后，王校长要求学校所有干部积极行动，按学校部署推动学院、部门改革，以最优的质量、最高的效率完成改革；要求全体教师积极参与改革、紧跟改革步伐、不断提高自身水平，为改革出力；要求全体职工：为改革贡献自己的一份力量。

　　本次教育改革与质量保障体系建设启动大会的召开从未来质量保障体系建设的全局出发，共同深入研究如何进一步加强吉利大学内部质量保障体系建设，为学校创造促进自身发展的有利平台，这是学校教育改革和质量保障根本、长效的战略性措施，对建立具有北京吉利大学创新特色的应用型人才培养模式和高等教育质量保障体系具有积极意义。

　　吉利大学副校长李克安、徐志国，党委常务副书记张国庆，财务总监林裔雄，校长助理王培民、戴盛中、潘京蓉、刘艳、庄小健，教务长姜国忠等校领导及各学院、职能部门领导，教务科、学生科科长，系主任、教研室主任，专业骨干教师一同参加了大会。