吉利大学“311”教学模式、教育改革初探

来源：北京吉利大学时间：2009-09-16 08:52:46

　　创新业绩创新教学

　　在我国当前高校毕业生就业率不断下降、数百万毕业生难以就业的形势下，根据北京市教委统计的数据表明，北京吉利大学毕业生2004年至2007年的就业率分别为99.63％、99.77％、99.87％、99.91％，2008年，由北京市教委公布的吉利大学毕业生就业率首次达到99.91％，名列高校前列，也将同年全国高校毕业生86%的平均就业率远远甩在了身后，创造了中国民办高等职业教育发展史上的一大奇迹。

　　9年来，吉利大学紧紧围绕市场需求办学，取得了一系列的成就。学校先后被教育部门、财政部门等相关部门确定为国家级汽车紧缺人才培训基地，成为财政部门直接拨款建设的汽车维修人才培养基地；被科技部等部门推荐为第四批建设电气智能实验教学公共平台示范单位；被评为“21世纪就业明星院校”、“北京市民满意的大学”、“中国民办大学教育教学质量20强”、“北京民意测评优秀院校”、“人民满意的大学”、“中国高中生最向往的高校”、“北京市无投诉高校”等。

　　北京吉利大学是怎样做到这一点的呢？近日我们走访了北京吉利大学校长江树人教授。

　　“311”教学模式创新理念

　　1999年，李书福携8亿元巨资涉足民办高等教育领域，并针对中国高等教育应用型人才奇缺这块“短板”，明确提出他的办学思想——“走进校园是为了更好地走向社会”，并初步确定了学校以“一切从名牌出发，办中国最好的大学”为办学方针，开始了自己的民办大学办学探索之路。因为办学之初就有了较强的针对性教育方针，所以在借鉴了欧美高等教育模式的基础上，2002年，中国吉利集团董事局主席、北京吉利大学董事会董事长李书福创造性地提出了“311”人才培养模式，开创了中国应用型、订单式教育的先河。这种教育方式，赋予了吉利教育品牌鲜明的特色，成为了吉利大学办学的灵魂，为吉利学子铺就人生成功之路。

　　吉利大学建校之初就根据社会经济发展的实际需要确定了培养紧缺的应用型高技能人才的培养目标，并深入研究了就读民办大学学生的基本特点，依据他们形象思维能力较为突出的特点，定位在以实践教学为主，理论教学为实践服务的理念。在此基础上确定了“基础+做人+专业”的“311”人才培养模式。

　　“3”是指3门基础课。学生入学后，不管哪个专业，都强调3门基础课程的教学：实用语文、实用英语和实用计算机。语文重点培养学生的口头表达能力、书面表达能力和文化素养，英语重点培养学生与外商、外宾的口语交流、书面表达及与外商谈判的能力；计算机重点培养学生的办公操作和专业软件使用等。根据学生的具体情况，设定不同级别，由易到难，依次进行教学。

　　中间一个“1”是指以综合素质为核心的职业道德教育课。在吉利大学的教育模式中，职业道德和健康人格的培养提到了前所未有的高度。学校采用“专题讲座+专题研讨”的互动性教学模式，开设了《做人之道》课程，董事长李书福先生还亲自编写了教材。同时开设了《大学生心理素质与发展》及一系列涉及传统文化、法律、道德的选修课程。

　　最后一个“1”是指围绕职业或岗位需要开设的一系列专业课。学校在专业设置上，充分利用民办大学自身灵活的办学机制，在由校内专家与教授组成的专业建设指导委员会的指导下，紧贴社会需要去调整和设置新的专业，并在整个教学过程中重点加强实验实训环节，走产学研结合之路。目前，全校已建设比较规范的实验实训室187个，长期稳定的校外实训基地69个。

　　学校注重学生实践技能培养，实施“双证教育”，开展了80余种国内及国际职业技能证书的培训工作。目前，该校90%以上的自设专业已将职业证书课置换到教学计划中，新闻与信息传播学院的网络编辑员平均取证率在80%以上；生命科学与技术学院的医药商品购销员和按摩师、汽车学院的汽车修理工、数控车工等平均取证率均达到90%以上。