MBA教育-与批判性思维训练

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    大家都强调案例教学在MBA教育中的重要性，其实案例分析也有不同用途，比如MBA课堂上使用的传统案例，是为一定教学目的服务的，每个案例都经过精心设计，旨在说明教学中某一个原理或者某一个方法论，这种案例通常是已经发生的事情。第二类是研究案例，是在对管理问题进行研究时，通过对一个或者多个案例的分析，从中发现一些共同的规律，提出一些假设或者是发现一些新的理论苗头，以便进一步进行研究。第三类，案例大赛的案例有点咨询性质，都是企业面临的现实问题：在一个现实环境里，有这么一件事情，你来给出出主意，这对MBA学生来讲是最有挑战性的。

    我们谈到MBA教育时，实际上能学到什么呢？第一，接受一些新的理念；第二，系统地学到一些知识；第三，会掌握一些工具，学会一些套路；第四，要提高能力。可以看出，参赛的同学们在套路掌握上、知识的学习上还是相当优秀的，每个案例分析都能跟理论联系起来，应用某种理论，使用某种工具，譬如，大家都会SWOT分析，都会五力模型，套路做得头头是道，但是这里面也反映出一些问题。

    实际上，我们面临一个现实发生的问题，可能要从四个角度考虑。第一个问题，明确目标——要解决什么问题。第二，可能需要审时度势，需要有高度，而不是要陷到案例给定的情景里，以后同学在学习中间需要正确处理高度与深度的关系，考虑企业现实问题时候要把问题上升到企业战略高度，但是分析具体问题时候，又要深入到具体解决方案层次。第三，分析案例需要开发方案，管理具有科学性，需要数据分析，需要证据，需要结合某些理论或者原则，但是管理还有一个很重要的，有艺术性，艺术性是要强调创新，强调与众不同。本次案例大赛里如果从不足地方讲，还是创新不足，如果真的有一个队提出企业现在做法是有问题的，我们需要用一种新的做法来做，那样的话可能得到更大的好评。第四，可能要权衡利弊，要评价、要分析、要比较，现在的案例当中有一点不太足的地方就是缺乏比较，一般围绕着一件事情说，一说到底。

    这些问题说到底可能归结到一个问题，MBA教育中间可能要加强批判性思维能力的训练，你要对一个问题需要置疑，要弄清楚，需要置疑，同学们在案例中间置疑不足，需要看看除了这个办法以外还有没有其他办法，包括考虑这个办法是不是唯一的办法，谈到MBA整合能力，除了理念、知识、套路以外就是能力，要有创新能力，要有抓住实质问题、提出解决方案的能力，希望我们以后通过这次案例大赛能够注意这些问题，在自己学习生涯中加强这种能力的培养，我们也希望大赛的安排更加强调创新性。