商学院怎样发展会更好

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    连线1 商学院必须是开放的

    陆雄文：复旦大学管理学院院长

    过去部分商学院在MBA培养中看重的是对学生技能和知识的培养，而如何将知识应用于实践是脱节的，仍然把MBA视为工具人才，造成MBA缺乏创新精神、开拓精神和企业家的变革精神及远见。现在有的商学院已经认识到这一点，并且开始大胆地探索和尝试，让MBA的知识技能转化为真正能够适应复杂的经济现实的能力。

    商学院的学生，远远不只是在课堂或者实验室进行学习研究，他们需要了解社会，在毕业之后以最快的速度和最有效的方式适应社会。他们要把知识化为一种能力，帮助企业提高竞争力、推动企业乃至整个行业的发展。因此，商学院必须是开放的，否则就失去了其存在之本。

    出于这样的愿景，以复旦大学管理学院为例，我们一方面积极鼓励学生参与社会实践，另一方面要求教授参与企业咨询、培训，从中寻找理论研究的线索和有价值的问题。在借鉴欧美MBA教育体系之余，我们也要思考和总结源自中国本土市场的管理经验和理论，以此来更具针对性地为学生、企业服务。

    在商学院这样一个开放的学习平台上，通过教授的讲授、海外专家的分享、成功企业家的心得体会的交流，学员们可以开拓视野，获得成长的机会。商学院给予学生的，不仅是迄今为止所有前辈创造的经验和知识的集成，而且是运用这些知识应对今后挑战的能力。此外，商学院最核心的教育，是对思维、对学习能力的训练。通过两年或是两年半商学院的MBA教育系统训练，学生会逐步将学习融入到每天的生活，形成随时随地从各种报道、各类企业家的访谈中获得有价值信息的能力，这是商学院对学生的价值。

    连线2 企业家不是考出来的

    栾润峰：北京金和软件董事长

    如果把我们MBA的就业方向定位为普通管理者的话，我觉得我们中国现有教育体系是能解决的。而如果MBA定位为立足于承担未来中国经济栋梁之才的培养上，就应该寻找真正的5～8年将崭露头角的商界潜力人才，然后重点培养。

    现在的MBA教育已经变成僵化的体制性的教育体系。教育机构应该思考一个关键的问题：企业家到底是培养出来的，还是发现出来的？我的观点是企业家是培养不出来的，而应该是发现出来的。因此，这时候的考核，就不应以现在这样的应试考核方法。从基于应试筛选和培养的MBA里，无法选出未来中国商业的领军人物。这是第一个需要思考的问题。

    第二个思考的问题在于我们学生本身。我们读MBA，是作为跳板，是作为自己的一个光环，还是真正来练就一身本领？这个本领不在于你具体学到什么，而在于你把握了MBA的灵魂没有？你是否拥有能够洞察问题、提升解决问题的能力？这需要学生自己去领悟。

    第三个要思考的问题是我们企业如何使用MBA.招聘MBA，是用来干什么的？给他什么样的定位？这是企业必须明确，而且要进行区分的。只有这样，才能让我们现在的MBA教学回归到理性，让整个国人看待MBA的态度回到理性，才能让我们MBA真正的回到社会经济建设的轨道上来。否则，现在到了20年，却还存在诸多误区。我们对MBA曾经抱了很大的希望，但是后来发现很多学校的MBA定位与应有的宗旨背离得非常厉害，培养出来的学生也没有达到理想的要求。因此，我们最近几年都在不断呼吁MBA改革，不要太过追求数量，而要真正注重质量。

    连线3 让更多企业人参与MBA培养

    丁晖：英特宜家（中国）董事总经理

    对外企来说，如果说给你付工资，不是因为你的学历，也不是因为你的教育背景，而是因为你所在的这个岗位，以及你的能力。因此，我觉得MBA的学生不能认为自己MBA读了之后就一定能怎样，而更多是要通过MBA教育，去补充你对企业运作的基础理解，包括通过很多案例的研究，让你在模拟环境里面拓展思考面，拓展适应能力。而最关键的，主要还是学员本身的个性、工作经历的积累。

    对MBA教育而言，在录取的时候，学生的工作经验和背景应占重要的权重。而实际上，现在MBA联考让善于考试的、年纪轻的应届学生所占比重越来越大，这对MBA的教育而言很难说是一个正确的方向。

    在MBA教育的案例教学过程中，可以更多地引入一些来自企业的人进行辅助教学，参与引导讨论，可能会是一个比较好的方式，这可以为学院教育提供一些补充。因为案例教学其实往往没有正确答案，但是这里面需要引导的这个人，要有很好的企业运作或相关工作的经验。国外很多教授在企业会兼一些职务，而国内很多老师更多地只是做课题，跟企业有些脱节。

    另外一点，如果有可能，我们的MBA教育最好能够吸收一些跨文化的学生。许多MBA学生进入到外企工作，可以感觉明显的文化差异。比如：一个中国学生进入到瑞典的企业，而瑞典人有自己的特色。如果在一个班级里面，有瑞典人、法国人、美国人，在这个融合过程中你就能体会个人思维方式的特点和差异。如果MBA要培养一些能够帮助中国企业跨出国界走向国际的人才，那么在班级里多一些跨文化的学生和课程探讨，可能会比较有帮助。

    再有一个，中国的MBA培养机构，应该更多地收集一些本土案例，用一些中国本土的实际案例进行讨论。实际上，这些本土案例也容易请到当事企业家，专门进行案例的探讨辅导，这未尝不是一个很好的方式。