一年一度的高考成绩发榜了，有人欢喜有人忧。学生在发榜当天开始分化，成绩不错的学生积极筹备报考院校专业名单，早有准备的学生毫不犹豫的递交已经在手里攥了很长时间境外院校录取通知书准备签证。一些心存侥幸的考生、家长还在等待，更多的学生开始找各种能够成才的机会，出国留学成为新一轮热门话题。
家长和学生普遍认为，如果学生的英语成绩好或者有很高的雅思分数，去澳洲留学就可以不经过预科直接进入大学了，其实这种观念是错误的。中国高中毕业生之所以在进入澳州大学之前需要读一年的大学预备课程，是由于中澳高中教育体制和课程设置的差异性来决定的。澳大利亚的高中课程设置比中国更加多样化，比如开设有计算机、经济、会计、工程、设计等30多种的科目，学生可以根据自己的兴趣和将来大学欲就读的专业来选择科目。中国学生入读澳洲大学前的预备课程，从另一种意义上说，就是补澳洲的高中课程。因此， 澳洲的大学预备课程并不仅仅是英语培训，中国高中毕业生要想顺利的进入澳洲名校，除了要有良好的英语水平，更要成功的攻读大学预备课程。

　　【海外课程选择窍门】

　　一部分考生及家长认为，出国留学的英文程度是学生最重要的指标，经常听到邻家的孩子在国外学习语言很长时间过不了关，还有传言，国外语言中心挣黑钱，迟迟不让学生毕业，所以，在国内选择语言培训中心成为家长首选，现在的语言中心种类繁多，招数更多，精品班、保6分班，1对1VIP课程等，让学生和家长眼花缭乱，不知从何选起。事实上，语言培训是出国留学的铺垫，因此，选择哪种语言中心，首先需要确定自己的留学方向和途径。

　　高中学生出国留学方案有大致四种：境外名校预科、境外专升本快捷课程、境外本科直读课程、境内合作办学或联合预科项目，每种途径有适合的受众群。多年的经验表明，第一种留学途径比较适合在国内学习成绩比较优异英语程度突出的学生，第二、三种途径高中毕业生很少选择，第四种途径则更适合在国内学习成绩中等或以下的学生。

　　如果选择直接境外学习，需要结合以下几种因素选择国内语言补习班：境外主课语言要求、大学开学时间、学生自身语言基础、办理国家签证时间等。选择的国内语言培训课程（使用英语、雅思英语）的级别，侧重考试技巧还是基础学习的情况差异很大，学生是否适合每个留学方案，需要专家根据参加过高考学生的英文分数、其他专业课程成绩、学习能力、学习自觉性、学习方法等制定有针对性的留学方案。

　　如果选择境合作办学项目，很多桥梁课程包括英语学习，学生只需要慎重审核项目情况即可。可以从以下几个方面进行审核考察该合作项目是否完善：签证成功率、师资力量，教材配备、有无成功案例等。

　　【澳大利亚昆省大学预备课程：语言＋专业两者兼顾】

　　由澳际出国留学承办的澳大利亚昆省教育部大学预备课程，目前正在招收第十四届学生，根据以往办学经验，学校有一套成熟的教学方案，了解国内学生的几大薄弱环节教学，搭起沟通中西教育差距的桥梁。

　　解决英文程度：教学环节分前三个月的英语课程和后九个月专业课，在第一个阶段的教学过程中，主要解决学生听课问题，而不是单纯的雅思考试是否能够考出高分的问题，通常国内高中学生的英文程度受教师水平，教学方法，要求达标水平等限制，学生的英语听力、口语交流能力有限，在前期的英语三个月强化学习的过程中，加大听力、口语的教学力量，让学生感觉到成就感、英语的交流的兴趣。

　　改变学生的学习方法：中西方教育存在很多教学差距，学生的学习方法也和境外学生不同，应试教育的结果是学生脱离考试范围就不知道该做哪些工作，某一范围的考试，中国学生屡屡得奖，但是脱离书本知识，独立能力、团队意识在国际交流活动中，中国学生那样不堪一击，很多学生虽然有很高的英文成绩，但是到境外不知道该做哪些工作，一直等待老师的指令，而这时，很多外国孩子已经开始和老师、同学探讨课题，作业形式也是中国学生需要学习的过程，十多年的学习经验，很多中国学生的作业单一，而国外学生独立作业、小组讨论、电子图书馆的资料等，作业形式多样，北京澳际出国留学在国内大学预备课程项目上加大学生学习方法的养成。

　　改变学生中国式思考问题的意识：有些学习好的乖孩子到了国外变得不吃香，原因是认为上课插话是不好的品性，但是在国外认为是互动，是沟通。我们长年的学习经验是书本上找答案，但是国外学生已经开始利用搜索引擎，通过互联网国际交流，或者巧妙摘抄。如何教会学生无障碍的国外学习，我们解决问题的思维方式需要调整，含蓄是中国美德，但也能成为前进德绊脚石。

　　国内合作办学项目有很多优势，但是项目的可靠性、实用性、办学历史、经验、签证成功率等都需要学生及家长认真筛选，澳大利亚昆州大学预备课程无疑是众多项目中一个值得信赖的项目，在选择课程之前，应该让专家根据学生情况（语言程度、家庭经济状况等）制定学习计划，长线考虑将来包括移民、就业等综合指标，总之，英语学习不能等同于大学预备课程，今年的高中毕业生应慎重选择。