优势：
  
       培养创造力：本科阶段是学生创造力发展和最终形成的收官型阶段，目前国内的本科教育依然以应试教育和填鸭式教学法为主，不少毕业生理论能力强于动手能力，考试能力重于实战能力。长时间惯性思维的结果是创造力被打击和抹煞，人才趋同现象明显。相反，西方教育体制更强调学生的独立学习、独立思考、独立判断的能力，鼓励创新性思维。
提高沟通力：西式教育理念认为，现代社会个体成功的因素中沟通的重要性日益增强，而处于高考重压下的中国高中生普遍把教科书作为唯一的沟通对象。目前，中国国内也很少有大学专门在本科阶段开设人际沟通课程。
       增强就业竞争力：一方面，高中生年龄小，可以在较短的时间内完成语言思维习惯的转变，了解当地文化及思维模式，进入工作单位后不会因为与当地语言思维的差异而产生沟通障碍；另一方面，加拿大大学的学科设置在本科阶段体现出很强烈的实效性，大部分毕业生都可以在毕业后迅速找到合适的工作并能轻松地适应社会压力和挑战；
       转换身份的前景：对于加拿大这样的移民国家而言，在当地进修本科基本上等同于自动移民，因为读完本科后无论是年龄还是学历、在加拿大的生活时间都可以拿到移民申请的最高分，再加上无犯罪记录，就已经达到加拿大移民的评分标准。移民成功后再转入美国、英国或澳洲继续深造或就业难度都将显著降低。

劣势：
      综合素质的缺乏：面对着这些年留学的“普及”和低龄化倾向，越来越多的教育界人士和专家发出这样的呼吁：留学一定要量力而行。他们所说的“量力”除去资金因素外，更主要的是指学生自身的素质，它们包括应具有较强的环境适应能力、较强的生活自理能力、较稳定的心理素质、良好的语言能力和明确的专业学习方向。而这些对于大多为独生子女的中国高中学生来讲是很难完全具备的。
成绩或语言能力的制约：中国高中学生出国留学有两大“动因”：一是成绩平平回避应对高考竞争，到国外“另辟蹊径”；一是寻求国外的语言环境去“强化”学习外语。其实，这恰恰是出国留学的两个大忌。如果学生对读书缺乏兴趣，走到哪里结果都是一样；至于语言，几乎所有的业内人士都认为，语言如果不过关，从根本上讲就不适合出国留学，那种认为出国去学语言的说法是不确切的，外语学习完全可以在国内完成。
       安全保障的隐患：许多家长因为孩子学习成绩不太理想，认为考国内的大学没有希望，所以，千方百计将孩子送去国外读书。由于英美等国家对留学生成绩的要求相对较高，所以家长大都会偏向选择一些对成绩要求相对较低的国家，而这些国家的治安状况往往都不尽人意，尤其是对留学生来说，对当地的情况不熟悉，又没有专人提供必要的生活指导，因此就产生了许多安全隐患。
       对发展前景没有足够的认识：高中毕业生年龄相对偏低，对于选择国家、选择学校、选择专业以及大学毕业后的发展前景都没有明确的认识和判断，这些工作大都由家长代劳。而家长在这方面往往也缺乏经验，导致一些学生出国后才发现自己并不喜欢所学的专业或父母帮自己设计的留学之路，这样在很大程度上影响、限制了他的发展，即使通过各种努力改变了现状，也必将耗费大量的时间、人力和财力。