2014年考研英语完形填空命题特点剖析

　　考研英语的完形填空考察的知识点较多，且分值较少，常常成为考生率先放弃的科目。小编提醒各位考生，考研不同于等级考试，是一项选拔性考试，应该得的分数我们一定不能丢。所以，考生们还是应该重视对完型填空的复习。下面，我们就完型填空的命题特点进行剖析。

　　一、完形填空的大纲命题剖析

　　《全国硕士研究生入学统一考试英语考试(非英语专业)大纲》规定，第一部分为英语知识运用，这部分不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素(包括词汇，表达方式和结构)的掌握程度，而且还考查考生对语段特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力。在一篇240~280词的文章中给出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出比较佳答案，使补全后的文章意思通顺，前后连贯，结构完整。

　　从大纲的规定可以看出，完形填空主要是用来考查考生综合运用各项英语基础知识的能力，特别是考查考生对文章整体内容理解的深度。它要求在熟练掌握语法、词语和其他语言知识的基础上，完整地、全面地接受文章内容，认识文章的结构和各部分的逻辑关系，善于在文章中发现并捕捉信息点，通过分析思考，做出准确的判断，选出比较符合文章内容要求的答案。

　　完形填空试题考查如下几方面的知识和能力水平。

　　1.稳固、扎实、熟练的英语语法知识和丰富的英语词汇知识

　　首先，对英语基础知识的运用能力。英语基本知识包括对词和短语的运用，比如对动词、形容词、副词的掌握都属于对基础知识的积累。2009年完形填空中关于介词的用法共考查了三处，分别是第6、12、17题。介词属于英语基本知识，并且是固定的表达，如果记不住这个介词后面搭配什么动词，考生就没法填空。另外是短语的用法，尤其是固定短语的用法，比如2009年真题第5、14、20题，如果记不住它们的意思和用法，这几道题也没法做。还有对同义词和形近词的辨析都属于对英语基础知识的考查。所以要想做好完形填空，首先要积累大量的英语基础知识。

　　2.英语阅读理解能力，良好的阅读习惯，熟练的阅读技巧

　　其次，对英语阅读的准确理解能力。准确的英语阅读理解能力，特别是快速阅读理解能力，甚至是跳过一些词语(空格)，浏览文章，掌握大意的能力很重要。完形填空试题是为阅读理解服务的，其主旨是考查阅读理解能力。对文章内容理解得越全面、越深刻，就越容易选择正确答案。正确答案的选择就必须基于对上下文的全面和正确地理解。考生一定要在平时的练习中有意识地提高阅读理解能力。

　　3.分析认识文章结构，理解领会文章各部分、各层次之间逻辑关系的能力

　　再次，对文章结构的逻辑分析能力。只有明白文章的结构，了解各段落之间的逻辑关系，才能加深对文章深层次的理解。2009年完形填空的20个空里面，关于上下文逻辑关系的题目有第14、15、18题。只有具备了深刻的逻辑理解能力，考生才能快速抓住文章的主题思想，从而更容易完成“完形”的任务，恢复文章的原貌。

　　4.在阅读中捕捉并记忆相关信息的能力

　　比较后，在阅读中捕捉并记忆相关信息的能力。完形填空所选文章比较短小，但它是一个意义相联的语篇。它围绕一个话题论述，在行文中词语重复、词语替代现象都不可避免，有时还会出现词语和意义相互定义或相互解释的现象。这就要求考生在选择每一个答案时都要依据文章的整体内容，“瞻前顾后”，捕捉并记忆关键内容和关键词语，这样才有利于快速准确地选择正确答案。

　　综上，完形填空是比较能反映一个考生英语综合水平的题型，也是比较能考验一个考生英语综合能力的题型。只要考生在平时的学习中有意识地进行英语基础知识的储备、阅读理解能力的培养以及逻辑分析和记忆能力的训练，就能够轻松自如地应对考研英语中的完形填空。

　　二、完形填空命题规律

　　1. 考点紧紧围绕着语篇

　　综观近年的考题，我们发现，完形填空不是要考词义辨析、固定搭配、语法等孤立的知识点，而是从语篇的角度综合测试考生对文章的理解能力和对基础知识的运用能力。也就是说，考生的语感及其对整篇文章的理解程度在做题中起到了至关重要的作用。

　　The communications revolution has influenced both work and leisure and how we think and feel both about place and time, but there have been 39 view about its economic, political, social and cultural implications. “Benefits” have been weighed against “harmful” outcomes. And generalizations have proved difficult。

　　39. [A]competitive[B]controversial[C]distracting[D]irrational