福建师范大学基础课2011年考研大纲

　2011年基础课 
　　参考书为：《教学系统设计》何克抗，北京师范大学出版社2002。《现代教育技术--走向信息化教育》祝智庭主编，教育科学出版社2001。《教育技术学导论》(第二版)尹俊华，高等教育出版社2002。 
　　2010基础课考试大纲
　　Ⅰ考查目标
　　教育技术学专业基础综合考试涵盖教育技术导论和教学系统设计两门学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育技术学和教学系统设计的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
　　Ⅱ　考试形式和试卷结构
　　一、试卷满分及考试时间
　　本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
　　二、答题方式
　　答题方式为闭卷、笔试。
　　三、试卷内容结构
　　教育技术学导论　　　　75  分
　　教学系统化设计　　　  75　分
　　四、试卷题型结构
　　名词解释　　　　　　共18分
　　填空题（或选择题）　共30分
　　简答题　　　　　　  共72分
　　论述题（或设计题）　共30分
　　Ⅲ　考查范围
　　教育技术学导论
　　考查目标
　　1.掌握教育技术的基本概念、理论基础和基本理论，了解现代教育技术的发展趋势。
　　2.运用教育技术的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
　　一、现代教育技术概述
　　（一）现代教育技术的产生和发展
　　（二）现代教育技术的基本概念
　　（三）现代教育技术与教师专业发展
　　二、现代教育技术的方法论基础
　　（一）视听教育理论
　　（二）传播理论
　　（三）系统科学理论
　　（四）现代教育技术媒体理论
　　三、多媒体计算机与教学应用
　　（一）多媒体技术基础
　　（二）计算机教育应用
　　四、教学资源概述
　　（一）教学资源概述
　　（二）网络教学资源及其获取
　　（三）网络与多媒体资源应用
　　五、信息技术与课程整合
　　（一）信息技术与课程整合内涵
　　（二）信息技术与课程整合的方式与策略
　　（三）信息技术与课程整合的教学设计
　　（四）信息技术与课程整合的教学模式
　　教学系统化设计
　　考查目标
　　1.理解和掌握教学系统化设计的基本概念、教学设计的理论基础及教学系统设计的一般流程。
　　2.理解和掌握学习需求分析、学习者特征分析、教学目的分析等前期分析的手段和方法。
　　3.能够运用前期分析结果确定教学目标、选择教学策略、教学媒体、开发教学材料。
　　4．理解和掌握教学评价的理论与方法，并运用教学评价方法进行形成性评价，运用形成性评价结果修改教学。
　　一、教学系统设计概述
　　（一）教学系统设计的基本概念
　　1.教学系统设计的含义
　　2.教学设计的系统特征
　　3.教学系统设计的本质
　　（二）教学系统设计理论
　　（三）教学系统设计过程模式
　　（四）教学系统设计的学科性质、应用范围和层次
　　二、进行需求分析，确定教学目的
　　（一）学习需要的含义
　　（二）学习需要分析的步骤和方法
　　三、实施教学目的分析
　　（一）教学目的分类理论
　　1.加涅的目标分类理论
　　2.布鲁纳的目标分类理论
　　（二）教学目的分析方法
　　1.层次分析法
　　2.类分析法
　　（三）从属技能分析
　　四、学习者特征分析
　　（一）认知发展特征分析
　　（二）学习者的起点水平分析
　　（三）确定学习者的认知结构变量
　　（四）学习者学习风格的分析
　　（五）学习动机的分析
　　（六）成人学习者特征分析
　　五、撰写教学目标
　　（一）教学目标的设计与编写
　　（二）教学目标的编写方法
　　1.马杰的目标编写方法
　　2.加涅的目标编写方法
　　3．ABCD法
　　六、教学策略与方法的选择
　　（一）几种主要的教学方法
　　（二）几个教学策略
　　1．先行组织者策略
　　2．掌握学习教学策略
　　3．情境--陶冶教学策略
　　4．示范--模仿教学策略
　　5．自主学习策略
　　6．协作学习策略
　　7．支架策略
　　8．认知学徒制
　　9．随机进入教学
　　七、教学媒体的选择与运用
　　（一）教学媒体与教学媒体的选择
　　（二）教学媒体选择的基本原则
　　（三）教学媒体选择的方法与程序
　　八、教学材料的设计与开发
　　（一）电视教材的设计
　　（二）多媒体教学软件的设计
　　（三）网络课程的设计
　　九．学习环境的设计
　　（一）学习环境
　　（二）建构主义学习环境设计的主要内容
　　（三）基于Web的学习环境设计
　　十．教学设计成果的评价
　　（一）    教学评价概述
　　（二）    教学设计成果的评价指标
　　（三）教学设计成果的形成性评价