2010年考研教育学大纲解析之教育研究方法

　　教育研究方法是教育科研必备的基本方法和技能，尽管教育研究方法在教育学统考试题中所占比例不大，但是教育研究方法却是非常重要的，有没有掌握研究方法对于学术研究的成败起着决定性的作用。在备考时我们应该充分重视起来。为了使同学们更好的复习大纲知识，我们将2010年教育研究方法的大纲作如下解读： 
　　一、考察目标
　　1.了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。
　　2.具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。
　　3.能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。
　　二、考点解析
　　1.教育研究的界说。
　　这部分总体上包括了教育研究的含义、意义、类型、历史、现状与发展趋势、基本原则、一般过程等知识。这部分是关于方法的一般性介绍，内容不难理解，也不是重点考查内容。大家把教育研究方法的一般过程和基本类型重点掌握就可以了。
　　2.教育研究的选题和设计。
　　该部分包括了选题来源、选题基本要求、课题研究设计、课题论证基本内容等知识。同学们需要重点掌握课题研究设计和课题论证的基本内容。
　　3.教育文献检索。
　　该部分包括文献概述、种类及主要分步、教育文献检索的基本过程及主要方法，检索要求等知识。重点在于教育文献的含义，检索方法等，可能以选择题形式出现。
　　4.教育观察研究。
　　该部分包括教育观察研究概述、基本类型、实施程序三部分内容。要求掌握教育观察的含义、观察研究方法的优缺点及类型，教育研究方法的程序、记录方法。这些知识点可能在选择题或辨析题里出现。
　　5.教育调查研究。
　　这部分包括教育调查研究概述、问卷调查、访谈调查、测量调查等内容。这部分在教育研究方法的考试中比较重要。重点在于掌握教育调查研究、访谈研究、教育测量的含义、类型，问卷调查、访谈研究的构成设计、优缺点、关于“效度”、“信度”“难度”“区分度”几个易混概念的区别和联系一直是考试的重点，要弄清它们之间的区别和联系。估计在辨析题里出现的可能性比较大。
　　6.教育实验研究。来源：考试大
　　该部分包括教育实验研究的概述、基本类型、效度、变量控制、试验设计的主要方法等内容。这部分内容在教育研究方法的考察中非常重要，是常考点。要求掌握的知识点有教育实验研究的含义、优缺点、教育实验研究发展的线索、基本程序、类型。关于教育实验研究的变量控制是个重点，也是常考的知识点，不仅要识记，还需要理解并灵活运用。这是个重点章，因为比较后一个大题有可能出这方面的问题，比如，给出一个真实教育案例，需要考生指出变量的种类、实验的种类，如何控制变量并说明理由等。
　　7.教育行动研究。
　　该部分内容比较少，主要包括教育行动研究的基本概述和基本步骤。可能会出一道选择题。
　　8.教育研究资料的搜集与整理。
　　该部分包括教育研究资料的整理、定量分析、定性分析等内容。有一部分内容是统计相关的知识，但是不难理解，主要的复习侧重点在于不同概念的区分。
　　9.教育研究报告的撰写。
　　该部分包括教育研究报告的重要类型以及撰写的基本要求。大家做选择题准备即可。
　　三、复习建议
　　1.通过案例实际练习。
　　教育研究方法是实用性学科、操作性学科。同学们可以找到一些教育研究的例子，亲自进行分析评价，以备选做题的考察。
　　2.牢牢掌握基本概念。
　　对于具体的各个研究方法做到熟悉、理解、掌握。分清概念，避免混淆。
　　3.理论联系实际。
　　首先要注意对基本概念的理解和把握，研究生考试虽然是选拔研究型人才的考试，但是这种考试却一直重视对基础知识的考查，因此对教育学基本的概念和原理，必须有清楚和明确的认识，不能含混。
　　尤其对教育研究方法课而言，很多概念都比较抽象，如“被试、总体、样本、取样、自变量、因变量、无关变量、误差、效度、信度”等，本身就较难理解，死记硬背就更不容易实现了。较好的方法是联系实际，将概念放在一个具体的情境中去体会。