高考全真模拟卷详析及古诗文详解
撰稿人：浙江省台州中学 方青稚
一、为什么这样考详解
（一） 怎样考（全仿真样卷）
（浙江省台州市高三质量评估试题）
第Ⅰ卷（共36分）
第Ⅰ卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、（15分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是
A．慰藉（jiè） 尘滓（zǐ） 泊（pò）位 数（shuò）见不鲜
B．羞赧（nǎn） 果脯（pǔ） 澎湃（pài） 咬文嚼（jué）字
C．湍（cuǎn）急 阐（chǎn）明 蹊跷（xiǎo） 一曝（pù）十寒
D．缱（qiǎn）绻 怯懦（nuò） 颤（chàn）动 一叶扁（piān）舟
2．下列词语中，有错别字的一项是
A．奢侈 玉砌雕栏 失魂落魄 无所适从
B．弥漫 风烛残年 众口铄金 衣锦还乡
C．通谍 前赴后继 声名狼藉 妍媸毕露
D．鄙薄 诚惶诚恐 沧海桑田 永葆生机
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①一名保险公司的调查员出现在焚毁的仓库现场，进行初步 。
②排名相对靠后的中西部城市金融生态环境 改善。
③依据我国的相关法律，个人和组织 公开募捐是一种违法行为。
A．勘察 亟待 私自 B．勘测 急待 擅自
C．勘察 亟待 擅自 D．勘测 急待 私自
4．下列各句中，加点的成语或俗语使用不恰当的一句是
A．语言首先是人类交流的工具，其发展有着自身规律，不是神不知鬼不觉的胡乱模仿可以等同的。
B．国家安监总局将以“清纠”为契机，在以后的事故调查中重点查处事故背后的腐败，拔除非法矿主的“保护伞”。
C．法国是一个发达的西方国家，有极为健全的应急机制，但是三大原因让法国政府坐失抑制巴黎骚乱良机。
D．在这种情况下，回国人员只能做无米之炊，很难有所为。
5．下列各句中，没有语病的一句是
A．今年六月至九月三个月间，新疆新增三百九十七例艾滋病病毒感染者的报告。
B．杭州是继新疆、云南和广西之后，第四个艾滋病预防药物储备点和专家评估小组的地区。
C．造成禽流感疫情早期流行和蔓延的主要原因是国家公共卫生体系存在缺陷的因素。
D．卫生部和全国爱卫会通知各地积极做好履约准备，研究制定当地烟草危害控制规划。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6—8题。
美日科学家找到高效生产流感疫苗新法
美日科学家日前宣布，他们研究的新方法克服了造成流感疫苗生产低效的一个“瓶颈”。他们认为，这一方法如果得到应用，将帮助世界各国加快生产疫苗防控禽流感。
流感疫苗生产是按照“逆向基因工程”进行的。当一种新型流感毒株出现，科学家要首先破译其核糖核酸（ＲＮＡ）序列，去掉病毒毒性后，再用独立的ＤＮＡ片断（被称为质粒）原样“拷贝”病毒的ＲＮＡ序列。
质粒输入到猴肾脏细胞后，会利用细胞的蛋白质合成脱毒病毒，如果把这些脱毒病毒作为“种子”再注入鸡蛋，就生产出了可供人类接种的疫苗。猴肾脏细胞不携带任何未知的病原体，也不会引发肿瘤等，是目前应用最广泛的培育“种子”脱毒病毒的细胞，但它接受质粒输入的效率非常低，严重妨碍了流感疫苗的生产速度。
研究人员说，现在的流感疫苗生产方法中，除了每个质粒控制合成流感病毒的一个基因之外，还得有质粒控制合成流感病毒繁殖必需的蛋白酶以及核酸，按不同的病毒合成模型，总共必须用8个或12个质粒输入猴肾脏细胞。
而河冈义裕等人，尝试用一个质粒控制合成流感病毒的多个遗传基因，用另一个质粒控制合成蛋白酶与核蛋白。研究人员对不同质粒组合的对比表明，3个或4个质粒的模型最有效，它们培育脱毒病毒“种子”的效率，分别比12个质粒的模型高10倍和3倍。这样，整个疫苗生产的速度就大大提高。
河冈等人说，这一方法最适合在短时间内大量生产流感疫苗，在防控Ｈ５Ｎ１高致病性禽流感等新型流感病毒时特别有用。他们说，当新的病毒株系出现时，关键的步骤是鉴别病毒株系、为病毒脱毒、生产无毒的“种子”病毒，在其中任何一个环节提高效率都会有助于提高人类应对新型流感的能力。
6．从原文看，以下对“流感疫苗”的理解，不正确的一项是
A．流感疫苗经过一系列的步骤之后，可从鸡蛋中提取。
B．质粒的质量好坏决定流感疫苗生产的速度。
C．目前流感疫苗往往通过猴肾脏细胞产生。
D．猴肾脏细胞严重妨碍流感疫苗的生产速度。
7．结合上下文对文中画线句子的理解，不正确的一项是
A．在所有流感疫苗生产中，质粒的输入数量，必须是8个或12个。
B．蛋白酶以及核酸是用来繁殖流感病毒的。
C．质粒可以用来控制合成流感病毒的基因。
D．猴肾脏细胞是流感疫苗培植体。
8．以下理解不符合原文意思的一项是
A．美日研究人员找到了解决流感疫苗生产效率低下“瓶颈”的方法。
B．提高流感疫苗生产效率的方法如果得到应用，对世界各国防控禽流感都有帮助。
C．鉴别新的流感病毒株系有助于提高人类应对新型流感的能力。
D．独立的ＤＮＡ片断很难控制控制合成蛋白酶与核蛋白。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成9—12题。
朱据字子范，吴郡吴人也，有姿貌膂力，又能论难，黄武初，征拜五官郎中，补侍御史。是时选曹尚书暨艳疾贪污在位，欲沙汰之。据以为天下未定，宜以功覆过，弃瑕取用，举清厉浊，足以沮劝，若一时贬黜，惧有后咎。艳不听，卒败。
权咨嗟将率，发愤叹息，追思吕蒙、张温，以为据才兼文武，可以继之，由是拜建义校尉，领兵屯湖孰。黄龙元年，权迁都建业，征据，尚公主，拜左将军，封云阳侯。谦虚接士，轻财好施，禄赐虽丰而常不足用。嘉禾中，始铸大钱，一当五百。后据部曲应受三万缗，工王遂诈而受之，典校吕壹疑据实取，考问主者，死于杖下，据哀其无辜，厚棺敛之。壹又表据吏为据隐，故厚其殡。权数责问据，据无以自明，藉草待罪。数月，典军吏刘助觉，言王遂所取，权大感寐，曰：“朱据见枉，况吏民乎？”乃穷治壹罪，赏助百万。
赤乌九年，迁骠骑将军。遭二宫构争，据拥护太子，言则恳至，义形于色，守之以死，遂左迁新都郡丞。未到，中书令孙弘谮润据，因权寝疾，弘为诏书追赐死，时年五十七。孙亮时，二子熊、损各复领兵，为全公主所谮，皆死。永安中，追录前功，以熊子宣袭爵云阳侯，尚公主。孙晧时，宣至骠骑将军。
评曰：朱据遭罹屯蹇，以正丧身，悲夫！
（节选自《三国志卷五十七》）
9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．是时选曹尚书暨艳疾贪污在位 疾：痛恨
B．一当五百 当：相当于
C．乃穷治壹罪 穷：被迫
D．迁骠骑将军 迁：升任
10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A． 宜以功覆过
欲以客往赴秦军
B． 禄赐虽丰而常不足用
一日之内，一宫之间，而气候不齐
C． 厚棺敛之
作《师说》以贻之
D． 乃穷治壹罪
良乃入，具告沛公
11．下列句子分别编为四组，全都与朱据迁升有关的一组是
①有姿貌膂力，又能论难
②据以为天下未定，宜以功覆过
③以为据才兼文武，可以继之
④谦虚接士，轻财好施
⑤据无以自明，藉草待罪
⑥据拥护太子，言则恳至，义形于色，守之以死
A．①③⑥ B．③④⑤ C．②④⑤ D．①②⑥
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．朱据身材容貌壮伟，力大无比，擅长辩论并爱提出疑难问题。当时选曹尚书暨艳想将贪官污吏淘汰出朝，朱据持有不同意见。暨艳未采纳朱据的意见，结果引火烧身。
B．孙权觉得朱据是个可用之材，屡次提拔了朱据，并召他为附马。朱据为人谦虚和蔼，平易近人，疏财济民。他的俸禄在当时是颇为丰厚的，但常常入不敷出。
C．朱据部属的军资被工匠王遂冒领，遭致是朱据属下的主管军吏冤死，朱据怜其无辜受冤而死，厚葬了他。结果朱据本人也受连累，多次受到孙权的责问。
D．后来在二官争权的时候，朱据拥护太子孙和，他言谈诚恳，主持正义，以死相随。于是升迁为新都郡丞。还未到任，却遭到中书孙弘的诽谤。孙权在病重卧床期间，拟了诏书赐朱据死。
第Ⅱ卷（共114分）
四、（21分）
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9）
（1）壹又表据吏为据隐，故厚其殡。
（2）朱据见枉，况吏民乎？
（3）孙亮时，二子熊、损各复领兵，为全公主所谮，皆死。
14．阅读下面一首宋词，完成后面二题。（8分）
清平乐 黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
（1）这首词写春时运用了一些修辞手法，试指出其中一种，并分析其妙处。（4分）
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（2）欧阳修有一首《蝶恋花》（庭院深深深几许），表现一位深闺女子对意中人的思念，词的下阕运用了与这首《清平乐》相似的修辞手法：“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这两首词所抒发的情感有何相同之处？试结合作品具体分析这两种感情又有何不同。（4分）
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15．根据题意填空。（任选两个小题）（4分）
古人写诗常化用前人诗文。如曹操《短歌行》中的（1）“ ，
”就借用了《管仲·形解》中的“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高”。王勃的《滕王阁序》的（2）“ ， 。出自北周庾信的《三月三日华林园马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。王维《山居秋暝》中的（3）“ ， ”语出《楚辞》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。而《宋书·宗悫传》里“愿乘长风破万里浪”的豪言在李白的《行路难》中则演化为（4）“ ， ”。
五、（19分）
阅读下面的文字，完成16—19题。
如意与遗憾
程乃珊
告别本身是一种遗憾的感情，幸亏还有相逢的希望在安慰着我们。
日历只剩下那么薄薄的几张了，这意味着，我们将向这位忠实的老朋友告别了。每次告别旧年，总有那么一种依依难舍、感叹时光无情之感。然而那本厚厚的崭新的日历，又让我们对未来充满了希望：一切都可以从“新”开始。因此我们又几乎带着一种迫不急待的心情迎接新年的到来……这就是生活，处处有遗憾，然而处处又有希望。希望安慰着遗憾，而遗憾又充实了希望。因此。在这送旧迎新之际，在清理自己过去一年的生活时，你必然会发现你竟有那么多的不如意和遗憾。你想考一张文凭，遗憾的是时间不够或年龄已大。有一个好朋友，遗憾的是他却离你非常遥远。事业上有了成就，遗憾的是却也因此引来一些冷嘲热讽。你真心实意爱上一个人，遗憾的是对方却不爱你。你在某个方面确有专长，遗憾的是那偏偏不是你的专业。如此种种……别恼火，别抱怨，要知道，这就是人生。尽管我们一再希望和祝贺：新年如意！但希望是一回事，生活又是另一回事，这本身就是一个很大的遗憾。我并不讨厌遗憾。我认为它是生活中不可缺少的色彩，它为生活增添了美感和深度。有个遥远的好朋友，你会更着意精心地去培育这朵友谊之花。年龄大了还得考文凭，这正是锤炼你的意志的机会。成功之后遭人冷语，正好给你泼冷水，不致使胜利冲昏你的头脑。另有爱好却不是专业，可以使你业余生活更加丰富。至于你爱上了他，他却不爱你，那么过若干年后，这将是你生命史上很美很富有回味的篇章……别嘲笑我这是以“阿Q精神”自慰。事实上，我以为，与其顺顺当当地在生命的航程上滑翔，不如多点遗憾多点挫折来充实和丰富我们的航程。
从另一方面说，遗憾本身是我们人类对现状和自身表示不满足和改革的一种呼号。正因为如此，许多科学发明才能不断完善，犹如最初的留声机进化改良到如今的立体声唱机，煤油灯发展到小太阳灯，刚问世时价格昂贵的青霉素，现在已是普通的药品……遗憾还可以说是测定我们内心稳健与否的一根公正的杠杠。须知，并不是所有的遗憾都可以或者都应该得到满足的，它还必须从属于民族的利益、国家的法律和道德的准则。有许多遗憾是无法避免的，假如我们在心理上战胜它了，我们的责任感会因此更强一点了，我们的肩头就更结实了，也就是说，我们的内心更稳健了，我们在走向成熟，在人生之路上又跨前了一步。
告别了，旧的岁月，我们有点难舍，但我们并不怅然。青春在悄悄逝去，我们有点遗憾，但我们并不悲观。在兴致勃勃地挂上新年日历之际，年轻朋友们，我不想说：新年如意，一帆风顺。我谨祝贺你们：新年进步！
16．第二段中的“这位忠实的老朋友”指的是什么？结合上下文，说说第二段中“希望安慰着遗憾，而遗憾又充实了希望”这句话在文中的含义。（4分）
17．作者赞同“阿Q精神”吗？我们学过鲁迅先生的《阿Q正传》，结合本文说说你对“阿Q精神”的理解。（5分）
18．作者认为“遗憾能够充实希望”，试根据全文简要写出遗憾的其它作用。（5分）
19．为什么作者不想对年轻朋友们说“新年如意，一帆风顺”？（5分）
六、（14分）
20．请为下面一则新闻拟一个标题。（不超过17个字。）（4分）
11月5日，中国长城学会与八达岭长城管理委员会面向全社会紧急征集万里长城“整容”方案，引起广泛关注。截至目前已接收海内外热线电话300余个，电子邮件及书写信件140余封，共收到相关建议近千条。中国长城学会副会长董耀会表示，他们已于12月31日把上述内容汇总并送交相关专家审核，并把最终的可行性建议上报给了国家文物局等相关管理部门。
标题： 。
21．下面一段文字中有两处语序不当，请将其进行调整。（4分）
庄子像水一样冷静，又像火一样热烈。受了他的影响，几千年的中国知识分子，一方面嫉恶如仇，嬉笑怒骂；另一方面却又把天大的事，化成一股清风，一弯明月。他那文笔的恣肆，寓言的生动，深刻的思想，更是时时令人击节赞叹。
（1） 调整为：
（2） 调整为：
22．一个女子把问表妹是否需要生活费的信息错发给一个陌生男子，对方以为是朋友开玩笑，就将自己的帐号告诉了她，结果该女子将钱存入对方的帐号。请你为双方各设计两条短信，互相沟通，说明情况，使事情得到圆满解决。每条短信不超过40字。（6分）
女子：
男子：
女子：
男子：
七、（60分）
23．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
人生在世，现实与理想总是有一定的距离。法国少年皮尔从小就喜欢舞蹈，他的理想是当一名出色的舞蹈演员。可是，因为家境贫寒，父母将他送到一家缝纫店当学徒。皮尔为自己的理想无法实现而苦闷，差点跳河自杀。后来在一位大师的开导下，他终于下定决心努力学习缝纫技术。从23岁那年起，他在巴黎开始了自己的时装事业。很快，他便建立了自己的公司和服装品牌。他就是法国著名服装设计大师皮尔·卡丹。
请以“现实与理想”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
（二） 怎样答（题目解释和导考）
一、（15分，每小题3分）
第1题重点考查考生对现代汉语普通话字音的正确识记，即辨识词语中误读的字音。能力层级为A级。为贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，进一步在全国推广普及普通话，“识记现代汉语普通话的字音”仍将是高考语文考试大纲中规定的语言知识部分选考的一项内容。本题不要求考生使用汉语拼音拼写汉字的字音，而是给出需要辨识读音的汉字的汉语拼音注音来辨识正误。
由于高考语文考卷题量减少，客观题减少，语音题已属于轮考题。2005年全国各地16套高考卷有11套考到语音，其中10套考察“读音完全相同”或者“读音完全正确”的（难度系数小一些），1套考察“读音有两处错误”的（难度系数大一些）。每一错误选项的错误读音，一般为一个。
鉴于本次考试是全市高三年级的第一次模拟考，本题词语大部分来源于课文。遵循历年高考不成文的出题潜规则，本次语音题不考词语的声调，也不考多数人易错的读音，以避免出题风格的刁钻。
本题难度有所降低，三项中考了五个错音字，其中两个是多音字，三个是易错字，难度系数为0．80。正确选项为D项。A项“湖泊”之“泊”读pō，而在“泊位”中应读bó，表示车船停岸之意；B项的“脯”应读fǔ，表示肉干、果干之类，“嚼”读“jiáo”；C项“湍”读tuān，“蹊跷”读qī qiāo。
要重视多音字和易错字的正确读音训练，可依据老师推荐的复习用书或者讲义，隔天抽出十分钟时间加以朗读复习。
第2题重点考查对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。能力层级为A级。本题设计的一个特点是将词语、惯用语放在一起考查，考查由于同音字、形近字而造成的易错现象。
字形题几乎属必考题。2005年全国各地16套高考卷有13套考到字形，而且无一例外地考“下列词语中，没有错别字的一组是……”。每一错误选项的错别字，一般为一个。
与第1题一样，本题的词语大部分来源于课文，考有错别字的一项，难度有所降低，难度系数为0．68。
正确选项为C 项。“通谍”应是“通牒”，是一个国家通知另一个国家并要求对方答复的文书。“牒”是古代的书板，如金牒，玉牒。特指谱籍，如谱牒、家牒。后指文书，凭证，如通牒、度牒。“谍”指刺探敌情，间谍、侦探。
本题考查的是一些常见字，只是有的我们平时没有留意，有的我们可能模棱两可，需要我们在字形复习时加强正字读写，在阅读写作时多加注意，在考试时从字形分析和组词入手分析。
第3题重点考查正确使用实词（或者虚词）的能力，即考查考生对具有相近意义的词语的正确理解和运用的能力，要求考生结合语境(上下文)准确选用词语。能力层级为D级。作为高考基础知识选择题，考查使用词语大致有三种方式：一是单考实词，二是单考虚词，三是实词虚词一块儿考。形式有两种：一是四项即四句句子辨别正误，二是将有关的实词或者虚词抽取出来，与近义词混在一起，选择正确的一项。
词语使用题几乎是必考题。2005年全国各地16套高考卷有14套考到词语使用。除了全国卷一和广东卷考的是四句句子中加点的词使用是否得当的辨别外，其余12套均考虚词或者实词的正确回归选择填空。
本题的句子均摘自最近的报刊、网络中，具有较强的应用性和针对性。考实词的回归选择填空。难度系数为0．75。
正确答案为C项。“勘察”指进行实地调查或查看，也作勘查。如勘察现场，勘察地形。“勘测”指勘察和测量。如勘测地形。在本项语境中，调查员对火灾现场实地查看即可，不需要测量。“亟”字有两个读音，一读jí，急迫地，如亟待解决，亟须纠正。一读qì，屡次，如亟来问讯。作为词语，《现代汉语词典》只收录“亟待”，没有“急待”。“擅自”：对不在自己的职权范围以内的事情自作主张。“私自”：背着组织或有关的人，自己（做不合乎规章制度的事）。在本项语境中，既已“公开募捐”，就应是“擅自”而非“私自”。
复习上要把现代汉语近义词的区别联系和区别作为重点，解题时注意语法、语境和语感。要琢磨词义使用是否准确，语句搭配是否妥帖，感情色彩是否合理，语义轻重是否妥当，运用范畴是否得当。
第4题重点考查正确使用成语及其它俗语的能力。能力层级为D级。
使用成语题属于选考题。2005年全国各地16套高考卷有12套考到使用成语。其中包括三套全国卷在内的5套卷子考“下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是……”，其余7套考使用恰当的一项。一般说来，考使用不恰当的一项难度相对低一些。
本题的句子均摘自最近的报刊、网络中，其中有两句成语，两句其它俗语，具有较强的应用性和针对性。难度系数为0．78。
正确选项为A项。A项“神不知鬼不觉”比喻做事隐密，不为人知。在语言运用上的胡乱模仿不可能神不鬼不觉。应改为“随心所欲”：心里想要怎么做就怎么做。B项“保护伞”比喻可以起保护作用的有威慑性的力量或有权势的人（多含贬义）。在这里运用恰当。C项将“坐失良机”拆开来使用，符合语境，这也是使用成语的一种方法。“坐失良机”指坐在那里，看着好机会失去了；形容白白丢掉难得的好机会。D项“无米之炊”比喻缺乏最基本的和最必要的条件而不可能办到的事情。在这里运用恰当。解答这道题要分析成语内部结构，要分析其中的感情色彩以及在语境中的妥帖性。可采用比较法、仿说法和排除法等方法。
成语复习可安排时间相对系统地进行。注意成语的词性、含义、本义、引申义、褒贬义、运用范围乃至活用现象等。
第5题重点考查辨析病句、明确语意的能力。能力层级为D级。
辨析病句题属于选考题。2005年全国各地16套高考卷有12套考到使用成语。其中全国卷一考了两小题，既考辨析病句又考语意明确。所有考题均考“下列各句中，没有语病（语意明确）的一句是……”。
本题的句子均摘自最近的报刊、网络中，具有较强的应用性和针对性。难度系数为0．70。
正确选项是D项。A项搭配不当，删去“的报告”。B项成分残缺，“第四个”后加“建立”。C项成分赘余或者说是结构混乱，“的因素”删去。
病句题复习方法之一是熟悉《高考考试大纲》中辨析并修改病句考点的病句六大类型：语序不当，搭配不当，成份残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。掌握辨析及修改的方法：压缩法，分解法，替换法，分析法，感觉法。方法之二是将近几年全国各地三四十套高考套中的病句题做一遍，以便知己知彼。方法之三是集中某块单位时间，做复习用书或者各地统考卷中的病句题。
小结：
1、第一大题考查内容是“语言知识和语言表达”，重点考查识记现代汉语普通话的字音（即辨识错误读音）和现代汉字的字形（即辨识错别字），正确理解词语的意思和正确使用词语（包括熟语），正确使用标点符号，以及辨析病句辨析句意不够明确或有歧义的句子等方面的能力。《高考考试大纲》规定的字音、字形、标点、词语、成语、病句、修辞及文学常识等考点估计会每年选考，我们复习时可以有所侧重，但一个都不能少。
2、2005年16套高考卷中，上海卷、福建卷没有基础知识选择题；三套全国卷及天津卷、江苏卷均只有四小题，每题3分，共12分；其余各套卷子或5小题或6小题，保持了2004年全国卷的做法。向全国卷看齐，适当减少客观题题量，这是一个值得关注的动向。
3、本次基础知识考5小题，难度适中，兼顾了不同基础的考生。根据某所省重点中学统计，本部分平均分为12．18。
4、建议对语文基础知识的上述考点作较为系统的疏理和复习。要知道，基础知识选择题，其内容是有限的，方法是易学的，得分还是较为容易的。
二、（9分，每小题3分）
第6题重点考查考生对概念的理解能力，测试的是理解词语在文中的含义的能力和辨析并筛选文中重要信息的能力。能力层级为B级。这往往是科技文（包括自然科学类和社会科学类两方面的说明文或者小论文）选择题考查的第一个题目。
本题难度系数为0．75。正确选项为B项。凡是这类题目的正确说法，一般均可在原文中寻找到依据。A项的说法可从原文第三段第一句话中得到印证。C项的说法可从原文第三段第二句话中得到印证。D项的说法可从原文第三段第二句话的后半句中得到印证。B项所说的提高“流感疫苗生产的速度”正是本文的说明论证重点。而“决定流感疫苗生产的速度”的是由质粒的数量模型，这一点，可从原文第五段中得到印证。B项中说由“质粒的质量好坏”决定，概括并不准确。
词语是文章的基本构成，理解词语在文中的含义是阅读的基础。考查在上下文语境中迅速准确理解词语的含义，是阅读考试的常用手段。
本题在命题上运用了偷换概念的手法。原文是说“3个或4个质粒的模型”最有效，可大大提高疫苗的生产速度，在题中偷换成了“质粒的质量好坏”，有意模糊考生的视线。
第7题重点考查重要句子的理解能力，亦即筛选信息能力。能力层级为B级。
本题难度系数为0．5。正确选项为A项。这道题回答正确有一定的难度。
命题者有意扩大了范围，原文是说“现在的流感疫苗生产方法中”，而A项扩大为“在所有流感疫苗生产中”，事实上，在新法中就用不着这多个质粒。命题“欺骗”的意图是明显的。但是还是有不少考生不选A，可能是没有注意到题目要求结合上下文理解，仅仅从画线句看来看去会误入歧途。有不少考生选了B项，而B、C、D三项的说法在画线句及原文中都没有错。
《考试说明》有“理解并解释文中重要的句子”的要求。“重要的句子”是就文中的作用而言的。考生既要研究句子本身的语法特征，抓住句子关键，又要根据语境领会作者表达意图，准确把握文意。
本题在命题上运用了扩大范围的手法。
第8题本题考查考生文意理解能力，也就是依据文中提供信息进行合理推断的能力。
本题难度系数为0．7．正确选项为D项。A项的说法可在原文第一句中得到印证。B项的说法可在原文第二句中得到印证。C项的说法可在原文最后一段得到印证。D项的“独立的ＤＮＡ片断”也就是“质粒”，这在原文第二段最后一句中有体现；而质粒可以控制合成蛋白酶与核蛋白，这在原文第五段第一句中有体现。
从文章中筛选并提取出自己所需要的信息，是达到阅读目的重要手段。所谓的文章信息，是指通过阅读得到的概念、知识、情报以及一些相关的词语、符号、数据等。解答这样的题目，要针对题目要求阅读相关材料。
本题在命题上运用了颠倒是非的手法。
小结：
1、第二大题为现代文阅读。这一段现代文，《考试大纲》规定为“一般社会科学类、自然科学类文章”。这一段现代文，属于科技文，重点考查“理解文中重要词语的含义”、“理解并解释文中的句子”、“筛选并整合文中的信息”和“根据文章内容进行推断和想象的能力”。
2、2005年16套高考卷无一例外地考了科技文，有所不同的是题型和分值。上海和天津分值最高，均为18分：上海是5小题，客观题主观题兼顾；天津是一套社会科学文章，一套自然科学文章，均为3小题选择题。三套全国卷和广东卷改为3小题9分，其余各套沿用一直以来的4小题12分的惯例。题量和分会减少的趋势值得关注。
3、本文选自近期报刊杂志。“流感疫苗”属科技尖端难题，社会关注问题。
4、本次出题尽量做到平易有据，不钻牛角尖。据某所省重点中学统计，本部分平均分为6．363。
5、建议考生探索命题者科技文的命题规律，特别是选择题错误选项的设置规律。如：偷换概念，混淆范围，无中生有，强加因果，颠倒是非，弄错时态等。
6、在解题时，要养成运用画线标注法或连线标注法解题的习惯。所谓画线标注法，指的是根据后面的题目，在原文的重点词句、关键词句、相关词句上画线、加点，并标上相应的题号与选项，如可在加波浪线的原文句上注上7A，即第7题的A项出题依据在此。所谓连线标注法，指直接将原文重点词句画线后用长线勾连到相关的题号上去。这样做，便于思考，便于检查。而在考试时，只有答题卷才写姓名，不得胡乱涂画；而试卷虽然也要上交，但是是不写姓名的，可以借助涂画来思考答题。
三、（12分，每小题3分）
第9题重点考查考生对文言实词的理解，要求考生在上下文语境中能够选取文言实词的义项。
本题难度系数为0．70。正确选项为C。A、B、C三项加点词义项在课文中或者在成语中可得到印证。“疾”字作动词“痛恨、痛心”解，司马迁《史记·屈原列传》中有：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。”“当”字作动词“相当于，与……相称，相等”解，成语中有“门当户对”“旗鼓相当”等。“迁”字作动词“调动官职，升官，迁升，升任”解，汉乐府《孔雀东南飞》中有：“贺卿得高迁！” 范晔《后汉书·张衡传》中有：“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。”C项“穷”字没有“被迫”一义，这在语境中可以看出不妥来。在文中可解为“极、尽，狠狠地”。
对文言实词词义的掌握理解是学生学习文言文极为重要的一个方面。要能顺利地读懂浅易的文言文，就要不断积累有关文言实词的知识，并应具备辩别实词在上下文语境中应取义项的能力。本题实词考查全在语文教学大纲指定的120个实词之内。在复习时要将重点放在结合课文掌握这120个实词上面。
第10题考查考生对文言虚词的理解，要掌握常见文言虚词在文中的意义和用法。
本题所考虚词均在《考试大纲》指定的18个虚词范围内。
本题难度系数为0．65。正确答案为A项。答这道题，要注意上下文联系，还要前后句比较。四组虚词，每组的第一句来自本文，第二句来自平时所学课文。A项第一句中“以”解释为“用”；第二句选自司马迁《史记·信陵君窃符救赵》，“以”解释为“带着”。B项的两个“而”均表转折，其中第二句选自杜牧《阿房宫赋》。C项的两个“之”均为代词“他”，其中第二句选自韩愈《师说》。D项的两个“乃”均为“于是”，其中第二句选自司马迁《史记·鸿门宴》。
设置这道题是为了考查考生辨析常见文言虚词在文中用法的能力。为了降低难度，让考生把在中学学过的知识与需要掌握的新知识有机地结合起来，在用来比较的8个例句中，除原文外，其余4个全部选自中学课本。课本例句的句式也和选文大致相同，这样做便于考查考生对于知识进行迁移以解决实际问题的能力。《考试大纲》指定考试的18个文言虚词，高考考卷一般不会超越，建议复习时结合课文系统地复习这18个虚词，以保证高考时顺利拿下这一题。
第11题考查考生对文言信息的筛选能力，它是以考查学生对句子的理解为基础的。
本题难度系数为0．75。正确答案为A。①是朱据最初的升迁原因；②是朱据对选曹尚书暨艳的劝说；③孙权提拔朱据的原因；④“谦虚接士，轻财好施”是朱据封侯后表现，与提拔无直接关系；⑤是被诬时的表现，与迁升无直接关系；⑥有关迁升。
将题目中的句子放回到原文印证，联系上下文并结合第12小题的内容提示，应该不难推断出答案。
本题可谓是每年高考文言的必考题。答题时，可先看最后一题，因为最后一段提供了较多的文章信息。
第12题考查考生对文意的分析概括能力，是对阅读材料相关文意的综合考查，着重在归纳内容要点，概括中心意思。
本题难度系数为0．75。正确答案这D项。其他三项在原文中能找到相应的信息，而D项“孙权在病重卧床期间，拟了诏书赐朱据死”，说法错误。从原文“因权寝疾，弘为诏书追赐死”看，应为“孙弘代拟诏书追赐朱据死”。
作为文言阅读的最后一题，是每年高考的必考题，一般仅仅从阅读材料反映的内容着眼，要求考生能够读懂全文，不要出现理解与概括分析上的错误。试题会拟设四项对相关文章的概括与分析，其中有一项是错误的概括分析。而这错误项，常常是在大体正确的文意概括分析中，夹杂一两处不正确的表述作为干扰，要求考生能够正确识别。
小结：
1、第三大题为文言文阅读，分别考查学生在掌握实词词义、虚词用法等方面的水平与能力，同时又注意考查学生在筛选文中的信息以及归纳内容要点、概括中心意思方面的能力。2005年三套全国卷都降低了文言文阅读的比分，由原来的4小题12分降为了3小题9分，并将文言实词、虚词两小题合并为了一小题。这一倾向值得关注。
2、从历年的高考文言看，材料多选自“二十四史”；近年来在题材上有所突破，选自名家散文的高考卷子多了起来。当然，以难度颇大的名家散文为材料，对考生来说未必省心。
3、材料选自《三国志》。据某所省重点中学统计，本部分平均分为8．904。
4、要了解命题者常用手段，如无中生有，瞒天过海，混水摸鱼，偷梁换柱等。
5、文言阅读要结合题目看材料，在准确的前提下再求快，争取少花时多拿分。
四、（21分）
第13题考查考生文言翻译能力。
2005年三套全国卷文言翻译题的分数，由2003年的5分、2004年的8分统一改为10分，加大主观题比重的意图是非常明显的。
本题参考答案：（1）（3分）吕壹因此又上表（1分）：认为朱据的部曲为他隐瞒实情（1分），所以朱据才为他举行厚葬（1分）。（2）（3分）连朱据都被冤枉（1分），更何况一般官员和平民呢（2分）？（3）（3分）到孙亮当政时（1分），朱据的两个儿子朱熊、朱损都恢复了领兵权力（1分），后因受全公主的诬陷，均被诛死（1分）。
其中的关键词有：（1）表，上表；为，替；厚其殡，为他举行厚葬。（2）见，被，表被动；况，更何况；乎，呢。（3）复，恢复；领，领兵；为……所……，被；谮，诬陷。
文言翻译分数比重加大，要充分引起重视。要准确翻译关键词，补充完整省略成份，注意活用现象和特殊句式，还要让句子通顺。
[参考译文]
朱据，字子范，吴郡吴县人，身材容貌壮伟，力大无比。擅长辩论并爱提出疑难问题。黄武初，入朝拜为五官郎中，补侍御史。那时期选曹尚书暨艳，痛恨贪官污吏，想将这批人淘汰出朝。朱据却认为天下三国鼎足，尚未一统，应以功抵过，用人之能，弃人之短，表彰清廉，抵裁污浊，才能劝恶从善，肃清吏治。若一味采取贬斥罢黜，恐有后患。暨艳不听，终于引火烧身。
孙权回想跟随自己南征北战的将军们，忧心叹息，追思吕蒙、张温，认为朱据文武双全，可继承他们的职责，于是拜为建议校尉，领兵屯驻湖孰。黄龙元年（公元229年）孙权迁都建业，召朱据为附马，拜为左将军，封云阳侯。他为人谦虚和蔼，平易近人，疏财济民，因此俸禄虽很丰厚，但常入不敷出。嘉禾年间，开始铸造大钱，一个相当于五百小钱，朱据部属的军资每月三万缗，被工匠王遂冒领。典校吕壹怀疑是朱据领取，拷问朱据属下的主管军吏，军吏不承认，冤死杖下，朱据怜其无辜受冤而死，厚葬。吕壹因此又上表：认为朱据的部曲替他隐瞒实情，所以朱据才为他举行厚葬。孙权多次责问朱据，朱据也无法证明自己的清白，只好等待降罪受罚。数日、典军刘助了解情由后，证明军费是由王遂领的，孙权才恍然大悟，感叹道：“连朱据都被冤枉，更何况一般官员和平民呢？”于是狠狠惩治了吕壹，给刘助赏赐钱一百万。
赤乌九年（公元246年）朱据升任骠骑将军。二官争权，朱据拥护太子孙和，他言谈诚恳，主持正义，以死相随。于是升迁为新都郡丞。还未到任，却遭到中书孙弘的诽谤。因孙权病重卧床不起，孙弘代拟诏书追赐朱据死，时年五十六岁。到孙亮当政时，朱据的两个儿子朱熊、朱损都恢复了领兵权力，后因受全公主的诬陷，均被诛死。永安年间，追录朱据父子的功绩，以朱熊之子朱宣承袭云阳爵位，并招为驸马。到孙晧时，朱宣官至骠骑将军。
朱据遭难受挫，为正义丧生，真可悲啊！
第14题考查考生古诗文鉴赏能力。能力层级为E级。
2005年全国卷古诗词鉴赏分值有所增加。
本题所选诗歌主题鲜明，读来脍炙人口，题目设计比较切合实际，考生有话可说。本题难度系数为0．73。
第（1）题属开放性题目，涉及表达技巧（修辞手法）的运用和作用两方面，两种修辞任选一种分析，难度不大。第（2）涉及诗歌内容和思想感情，要求比较阅读分析，第一问易答，第二问需要深入体会。
（1）第一种答案：作者运用拟人（或比拟）手法，将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，描写得生动活泼，寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春住”的无奈，妙趣横生。第二种答案：上下阕开头均运用了设问手法，遥相呼应，引领全词，吸引读者注意；自问自答，寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春住”的无奈，妙趣横生。（评分标准：本题4分。两种答案均有两小点，答对一点给3分，答对两点给4分。意思对即可。）
（2）这两首作品均抒发了对春光易逝的无奈、惆怅之情。 欧词借花自伤，表现出主人公的孤独感和青春难再的苦闷感；黄词通过寻春，通过“无人能解”鸟鸣与春迹，表达了春天的可爱和春去的可惜。（评分标准：本题4分，每问2分；二词的“相异”之处各1分。）
答题时要注意完整性，像第（2）点不能只答“同”而忘了“异”，或只答“异”而忘了“同”。
鉴赏我国古代优秀的文学作品，体味其思想感情和艺术魁力，是学生学习语文的重要内容。比较阅读是古诗文鉴赏阅读的一种较高要求。从表达技巧和思想感情两方面吃准吃透诗歌，掌握诗歌鉴赏常用方法和词汇，根据题目要求规范作答，才能在诗歌鉴赏题上获取高分。
第15题考查考生对名句名篇的识记能力。
2005年全国卷古诗文默写分值有所增加。
此次命题注重语文在生活实践中的积累与运用，名句考查，以“活用”的新形式代替了常规机械的诗歌检测。既是默写，又考查了古诗词名句的积累、理解和运用，鼓励和引导学生增加课外阅读量，丰富自己的文学和审美素养。默写内容精炼、形象、生动，富有哲理，但是考生大多耳熟能详。
答案：（1）山不厌高，海不厌深。（2）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（3）随意春芳歇，王孙自可留。（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。要求四小题中任选两小题，若都选填，有可能按前两小题改，也有可能按默错的改。所以默写时务必看清题目。
名言警句的背诵默写，是古代文化底蕴的积淀。2005年全国卷增加到5分，值得重视；平时写作说话可引经据典，值得花工夫。
小结：
1、2004年教育部考试中心命制了四套全国卷第四部分分值为18分，其中古文翻译为8分，古诗词鉴赏为6分，古诗文默写为4分。2005年三套全国卷，第四部分增加到23分，其中古文翻译为10分，古诗词鉴赏为8分，古诗文默写为5分。分值的增加需要高度重视。
2、据某所省重点中学统计，本部分平均分为16．842。
3、对于文言词语，要分清虚实，辨明用法，区别古今，注意特殊现象、特殊用法和特殊句式。翻译时要结合语境，辨析句式，直译为主。
4、高考对修辞手法的考查，范围一般是比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等八种，这八种修辞手法的妙处，平时要有所掌握。答题时要注意后面的“具体说明”的要求。
5、要掌握诗歌鉴赏的基本方法、基本术语和基本途径。8分的分值，不容忽视。
6、古诗文默写往往课内与课外相合，所考查的名句名篇，或揭示人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹人物的情貌，或表现事物的真相，语言简炼，涵义深刻，千百年来一直为人们所喜爱，而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。
7、名句默写，从朝代上看，侧重于先秦和唐宋；从文体上看，侧重于诗歌和散文；从内容上看，侧重于句子的思想性、教育性、审美性和哲理性。
五、（19分）
第16题两个小题，考查对文中信息的筛选和对重点词句含义的理解，层力层级是 C级。
本题难度系数为0．6。
参考答案：（1）旧年（旧历）（1分）（2）希望与遗憾总是相伴而来的（1分）；当你感到遗憾之时，应该看到还有希望在前头安慰着你（1分）；当你检点遗憾时，实际上又点燃了希望之火（1分）。
第（1）题可从第二段第一句的拟人手法和第二句中得出。由于针对的全市高三第一次统考，本题基本属于送分题。第（2）题的划线原话具有一定的哲理性，考生回答有一定的难度。三个得分点，第一个得分点可从句子本身推断出，二、三两个得分点可从第二段作者列举的一系列对比事例（省略号前后的对比叙说）中推断出，然后根据提供的信息自己组织语句来概括。
回答时要注意要点的完整充分。
第17题本题考查评价文章思想内容和作者观点态度的能力，能力层次为E级。
本题关于“精神胜利法”的设计，既注意文体的基本阅读能力要求，又突出语文的综合概括能力和理解迁移能力，注重知识与能力的贯通，可真实地反映学生的思想，检阅学生的语文审美和思想水平。
本题题目具有一定的开放性，难度系数在0．70。
参考答案：（1）在某些条件和环境下，作者认为“阿Q精神”也是值得一用的，因为人在很多时候是需要自我安慰和自我满足的。（2分，赞同1分，简析1分）（2）鲁迅在《阿Q正传》中表现的“阿Q精神”即精神胜利法，指用一种自譬自解、自我慰解的方法，对于事实的屈辱和失败，在想象中取得精神上的满足和胜利。在鲁迅的小说中，集中表现为自轻自贱、自欺欺人、欺弱怕强和对敌人善于健忘。但在现实生活中，精神胜利法应该是普遍的人性，它也有一定的合理之处，因为人往往需要自我慰解的。（3分）（有理即可。）
答第（1）小题时，应该看到，在本文中作者是赞同“阿Q精神”的，虽然此“精神”已非完全等同彼“精神”。但是若回答不赞同，恐怕违背了作者的愿意，显得勉强生硬，导致失分。答第（2）小题时，既要阐述鲁迅“阿Q精神”的含义，又要有自己合理且与本文相符的看法。
第18题考查学生对文中信息的筛选和整合能力以及对内容要点归纳的能力。能力层级为C级。
本题难度系数0．68。
参考答案：（1）遗憾是生活中不可缺少的色彩，它为生活增添了美感和深度；（2）遗憾本身是我们人类对现状和自身表示不满足和改革的一种呼号；（3）遗憾还可以说是测定我们内心稳健与否的一根公正的杠杠；（4）在心理上战胜了遗憾，我们的责任感会更强一点，我们的肩头会更结实。
满分5分。答对一点得3分，答对二点得4分，答对三点得5分。意对即可。答案要点可从原文中寻得并有原文中的语句回答。
第19题考查学生筛选并整合文中信息的能力和归纳、分析、鉴赏内容要点的能力。能力层级为D级。
参考答案：（1）新的一年不可能事事如意；（2）与其顺顺当当地在生命的航程上滑翔，不如多点遗憾多点挫折来充实和丰富我们的航程；（3）在新的一年中，遇到失意与挫折，感到遗憾的时候，不必一蹶不振，应尽自己的努力战胜它。
满分5分，答对一点得3分，答对二点得4分，答对三点得5分。意对即可。
本题答案显得丰富多彩，同学们在理解文章的基础上，对作者的心理把握得比较好。当然，最好结合原文主要段落归纳，尽量用原文语句回答。
小结：
1、阅读能力是语文能力的核心部分，第五大题为文学作品阅读。2005年三套全国卷第五部分现代文阅读分值和题型都有所变化。分值上，由2004年的18分，增长到22分；题型上，删去了往年的最后一道多项选择题，改为了主观表达题。
2、所选材料多为当代作品具有较强的时代气息；选文多为哲理性、文化性散文，哲理性较强，文化内涵丰富；选文可能有托物言志、借景抒情、即事明理等写法；选文大多文笔优美，语言富于文采且风格别致，多适宜诵读，考生在阅读中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶。
3、在现代文阅读中，C、D、E三级层次的考查同时出现，要重视对文学作品的内容、形象、语言和表达技巧分析鉴赏能力的培养。
4、现代文阅读答题要求严密，评分要求严格。评分办法一般是“要点给分”；有时是“错位给分”，即答对一个不给分，答对两个给1分，答对三个给满分。不少考生在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪，不全面。所以掌握进行全面解答的一些要领，至关重。
2、本材料选自著名作家作品。据某所省重点中学统计，本部分平均分为14．174。
4、对原文信息的分析归纳，根据要求，首先考虑从文中筛选语句，如果原文中没有现成的语句，则需要自己组织语句来概括。
六、（14分）
第20题考查考生对文段内容的归纳概括能力，要求为新闻拟标题，属于压缩语段考点。能力层次为D级。
这类题型要求考生既要找到关键词，还要会概括。尽可能不要漏点。
参考答案：征集的近千条长城整容方案已上报。其中征集的近千条（信息）1分，长城整容方案或整容建议1分，上报1分，句子通顺1分。
本题难度系数为0．68。有些学生概括不够到位，漏点较多，极少完整。
第21题考查修改语段的能力，属于语法修辞考点。能力层次为D级。
参考答案：（1）像火一样热烈，又像水一样冷静；（2）“文笔的恣肆，寓言的生动，思想的深刻”或“恣肆的文笔，生动的寓言，深刻的思想”。（每句2分）
对于（1）回答时要注意语段的前后连贯一致，下面的“嫉恶如仇”属“火”性，“清风明月”属“水”性，所以上面要先讲“火”，再讲“水”。对于（2）注意短语结合的合理性和逻辑性。三个偏正短语，陈述角度不一致，即中心词并不统一，应改。
本题难度系数为0．73。
回答此类题目时要根据语境，调整语序，让语言流畅。
第22题考查言语交际能力，属于语言表达简明、连贯、得体考点。能力层次为D级。
本题考查考生言语交际和语言沟通能力。开放性强，沟通性强。
参考答案：
女子：您好，我前几天不小心把钱错汇到您的账户上，给您添了不少麻烦，真是对不起！
男子：噢，钱是你汇过来的呀，我还以为是朋友开玩笑呢。
女子：钱本来是汇给表妹的，不知道怎么就搞错了，确实很对不起，那是她上大学的生活费啊。
男子：噢，那你表妹很着急吧。我还以为天上掉了馅饼，真不好意思……钱我马上要还你。
（女子：呵呵呵，没关系。如果您这两天手头紧，缓些天给我也行，我让表妹向她同学先借点。
男子：没事没事，我明天就给你汇过去，你把账号告诉我。
女子：真的吗？那真是太感谢了！账号您记一下啊，1234××××××）
每两句3分，只要讲清事情原委，对话合理，能妥善解决问题即可。
本题难度系数为0．68。
拟此短信时，有些很多同学审题不清，对象不分，如把“男青年”写为表妹或他人，表达不明，沟通未果。
小结：
1、第六部分属语言表达部分，能力层级上都属于D级。2004年四套全国卷赋分全部为12分，2005年三套全国卷赋分全部增加到15分，需要引起重视。
2、本部分考查材料一般有两个方面的来源：一是中学生的实际运用材料，从学生作文、考卷、板报、书信中寻找考查的原始素材，二是社会应用的语言材料，从报刊、电视、广播以及其他场合中寻找考查的原始素材。选材颇有针对性和实用性。
3、做语言表达题，一要注意叙述角度的一致，二要注意句与句之间的逻辑性，三要注意语段语境氛围的协调，四要注意音韵的和谐。
4、本次考试拟标题、写短信等体现了语文的人文性和工具性，要求学生在语文实践中切实提高自己的语文能力。
5、据某所省重点中学统计，本部分平均分为10．052。
七、作文（60分）
第23题话题作文“理想与现实”，体现了辨证思维的训练意向，与近年高考较普遍的命题意向相吻合；另一方面，也对培养中学生正确的人生观、理想观起了较好的教育作用。从材料及作文内容本身层面上看属于中规中矩的命题，但非写作优秀者较难写出有“亮点”的文章。
本题难度系数0．70。所给材料和所引话题作为写作的导引，仍旧体现出“自定立意、自选文体、自拟题目”的“三自”原则。这个话题作文在审题上难度不大，材料契合学生生活实际，要求也切近学生平时的写作训练。话题表述平实、易于把握，这对学生准确、全面地审读和理解题意很有帮助。由于是关系型话题，既对启发学生思维的多角度思考及个性化表达有很好的导向作用，又增加了审题立意选材的难度，
写作是有形的思维，思维是无形的作文。这个话题有可出彩的地方，不仅话题本身体现了较强的思辨性，而且面对高三这个人生的转折点，会让不少考生思路开启，有话要说。一些优秀考生思考深入，文采斐然，书写工整，情真意切，生动地反映了生活的理想色彩和现实风貌。
当然也存在不少问题。
从审题上看，有些同学不按话题作文辨证关系要求写，抓住一点，不及其余，单写“理想”或单写“现实”，违反了命题要求；作文离题，写成“谈奋斗”或“生活”，这是比较要命的问题。
从行文上看，有些议论文堆砌论据，一段一个事例，没有自己的议论，说一些空话和套话。论证过程不注意层次，想到什么写什么。论据的选择缺乏新意，事例老套。有些记叙文编造痕迹过重，让人一看就知道那是假的；有的却只是对话题材料进行扩写而已。有些文章文体不清，前半篇是记叙文，后半篇却变成议论文。也有些同学不会点题，或者标题缺乏新意。拟题可注意以下几点：①坚决不用话题作标题 ；②在话题之前或之后加词语作标题——最简便的拟题方法 ；③可以合理引用名言、诗句、俗语、歌词等作标题 ；④中心即标题 。话题作文拟题的基本要求：一、要准确表达主旨二、要适合文体要求三、要富有文采。精彩标题示例：“荆棘花开满人生路”“彼岸花”“此岸·彼岸”。
从语言表达上看，考生作文语言优美顺畅的就会赢得高分，获得好评。可是不少考生作文语言表达平淡，没有文采；有的考生故作深奥，语言晦涩，让令费解。看来，表达通顺是是写作的基本要求。
如果是手工改卷的省市，估计今年的高考作文评分标准仍旧采用“基础等级”和“发展等级”相结合的方法，“基础等级”中的内容和表达各为20分，而“发展等级”则为20分。“发展等级”主要包括四个指标，即深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用）、丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远）、有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴）、有创新（见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征）。
如果是电脑网上阅作文卷的省市，则有可能背靠背打一个总分，如果出现一定的分差送三评四评。在这种情况下，语言、文面、标题以及内容的新颖性等印象方面的因素尤其需要重视。
高考一般省市的作文难度系数在0．70左右，即60分的作文，平均分在42分左右。据某所省重点中学统计，本部分平均分为36．05。
二、2007年古文典型题目推荐、解释及复习建议
（一） 文言典型题目
（2005年湖北卷）阅读下面一段文言文，完成1—5题。
武 技 蒲松龄
李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎?”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以名，邀游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言，李以为怯，固请再角。尼乃起。少间李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李异归，月余始愈，后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽！惹他何为？幸先以我名告之，不然，股已断矣！”
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗
B．又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名 要：求取
C．然以其文弱故，易之 易：轻视
D．偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场 适：到……去
2．下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）
A．吾少林出也。有薄技，请以相授
独是成氏子以蠹贫，以促织富
B．师所能者，我已尽能之
径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑
C．李在侧，不觉技痒，意气而进
天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例
D．幸先以我名告之
每闻琴瑟之声，则应节而舞
3．下列句子，分别编为四组，全都表明李超武术技艺不精的一组是（ ）
①李请之再四，尼不可。众怂恿之
②僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余
③三月，艺颇精，意得甚
④李以为怯，固请再角
⑤僧笑，命李试其技
⑥方颉颃间，尼即遽止
A．①③⑥ B．①④⑤ C．②④⑥ D．②⑤⑥
4．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A．李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。
B．憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。
C．本文善于通过“笑”来塑造人物形象，表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。
D．本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。
5．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)李由此以武名，遨游南北，罔有其对。(3分)
译文；
(2)众相顾，迄无应者，(2分)
译文：
(3)李初不言，尼固诘之，乃以僧告。(3分)
译文：
（二） 文言典型题目解析
第1题考查对文言实词的词义的理解。能力层级为 B 级。本题考查了“鄙、要、易、适”四个实词，均在《教学大纲》指定的120个实词之中。
答案为A。A项的“鄙”指的是边疆，边远的地方。考生在彭端淑的《为学》中学到过：“蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。”译为“粗俗”，前面的“西”字无法落实。B项的“要”作为动词，读yāo，分别有“相约、缔约”意，如《孔雀东南飞》中的“虽与府吏要，渠会永无缘”；有“邀请”意，通“邀”，如《史记·鸿门宴》中的“张良出，要项伯，项伯即入见沛公”和《桃花源记》中的“便要还家，设酒杀鸡作食”；还有“约束、控制”、“要挟、威胁”等意；作为“求取”意，桓宽《盐铁论·论儒》有一句：“百里以饭牛要穆公。”（百里奚用喂牛来取得穆公的信任和重用。）虽然考生平时没接触到过，但根据文意不难推断出。“易”作为动词，有“换、交换”“改变、更换”“代替、替换”以及“轻视”的意思。柳宗元的《童区寄传》有“贼易之，对饮洒，醉”之句，即译为“轻视”。“适”译作“往，到……去”是常见的。如《诗经·硕鼠》中的“逝将去女，适彼乐土”、《庄子·逍遥游》中的“而彼且奚适也？”《报任安书》中的“昔卫灵公与雍渠同载，孔子适陈”以及《石钟山记》中的“元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝”。
2005年三套全国卷文言文选择题压缩为三小题之后，文言实词和文言虚词的两小题考查合并为一小题了。
第2题考查对文言虚词意义和用法的理解。能力层级为 B 级。
本题四个选项分别有两句话，一句来自本材料，一句来自高中所学课文。
正确答案为B项。A项“以”分别为“用”和“由于”；B项“所”均为“所”+动词构成的名词性结构，作为名词在句中分别充当主语和宾语，“所”字可译为“……的”；C项“而”分别为表修饰关系的“地”和表转折关系的“却”；D“之”分别为代词“她”和结构助词“的”。
所考四个虚词，均出自《考试大纲》指定的18个虚词。
第3题考查筛选信息提取信息的能力。能力层级为 B级。
正确答案为 C。②“李已仰跌丈余”，直接表明李超武术技艺不精；⑤“僧笑，命李试其技”，表明僧不相信他的技艺已大精；⑥“方颉颃间，尼即遽止”，实际上是尼僧怕伤着李超。而①③④均描写李超自大、狂妄的心理和行为。
本题为文言选择题必考题。
第4题考查对阅读材料整体文意的综合理解和分析的能力。能力层级为 C级。
答案为D。A项憨和尚不是为了惩罚李超，也不是愤怒地离去，犯了任意拔高的毛病；B项“李超敏而好学，尼僧争强好胜”，说法错误，犯了无中生有的毛病；C项“重在描写变幻莫测的武术技巧”说法错误，文章表面上描写僧和尼对李超武技的指导，实际上写两人对李超德行的指导，犯了混淆是非的毛病。
本题为文言选择题必考题。
第5题考查文言翻译能力。能力层级为 B 级。它既能考查学生对实词、虚词、特殊句式的掌握和领会，又能考查学生的书面表达能力。
（1）李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。（关键词：由、以、罔） （2）大家互相看着，最终没有应战的人。（关键词：顾、迄） （3）李超开始不说，尼憎一再追问，李超才把和尚的名字告诉她。（关键词：初、固、诘、以）要注意译文中划线的词语，即为关键词。
翻译时要求以直译为主，意译为辅；不能漏译，尤其不能漏译要重点考查的词语；要选择合适的双音词，并补充省略成份。
此题为高考文言必考题，2005年三套全国卷赋分已全部增至10分。
参考译文：
李超，字魁吾，山东淄川西郊人。为人性格豪爽，喜欢施舍。有一天，有个和尚偶然到他这里来化缘，李超让他饱吃一顿。和尚十分感激，就对他说：“我是少林寺出身，会一点武艺，让我传授给你吧。”李超心中不禁大喜，留他在客舍住下，给他丰厚的待遇，早晚跟他学习武艺。过了三个月，李超对武术相当精通了，得意非凡。和尚问他：“你有收获吗?”李超说：“有收获。老师能的，我已经全都能了。”和尚笑着叫李超一试身手。李超就脱掉衣服，在手心里唾了一口，时而像猿飞跃，时而像鸟落下，翻腾跳跃了一阵子，骄傲地站在和尚面前，和尚又笑着说：“行啦。你既然把我的本领都学到手了，让我们比个高低吧。”李超欣然同意。当即各自交叉双臂，摆出架势。接着在支撑、格斗、抵挡的较量中，李超不断寻找和尚的破绽；不料和尚忽然飞起一脚，李超已仰面摔出一丈多远．和尚拍手说：“你还没全部学会我的本领啊！”李超甩手撑着地面，惭愧地向和尚请教。又过了几天，和尚告辞走了。从此，李超以武术出了名，遨游南北，没人是他的对手。一次，李超偶然到济南，看见一个年轻的尼姑在场上耍武艺，四周围满了观众。尼姑对观众说：“反来覆去，老是我一个人，大冷落了。有爱热闹的，不妨下场交手玩玩。”这样说了三遍，大家你看我我看你，一直没有应声的，李超在场边，不觉手痒，信心十足地走进场内。尼姑笑着向他合掌致意。刚一交手，尼姑就喝他停下，说：“这是少林宗派啊。”马上又问：“你的老师是谁？”开始李超不说。尼姑一再追问，李超才告诉说是和尚。尼姑抱拳说：“憨和尚是你老师吗？要是这样，不必较量了，我甘拜下风。”李超几次要求比试，尼姑不同意。那些围观者极力怂恿，尼姑才说：“既然你是憨师的弟子，我们就是同一路的人，不妨玩玩，只要双方领会意思就行了。”李超嘴上答应了。但他看尼姑长得文弱，因而轻视她；加以年轻好胜，故一心想打败尼姑，以获取一时的名声。两个人正打得不相上下的时候，尼姑却突然停住了。李超问她为什么，她只笑，不说话。李超认为她胆怯了，非让她再较量不可，尼姑才又和他比起来。一会儿，李超飞起一脚向尼姑踢去，尼姑并拄五指向下削他的腿；李超只觉得膝下像刀砍斧劈的一样，跌倒在地起不来了。尼姑笑着道歉说：“鲁莽了，冒犯了你，请不要怪罪！”李超被抬回了家，一个多月才好。过了一年多，和尚又来了，李超向他回叙了这件事，和尚吃惊地说：“你太鲁莽了，招惹她干什么?幸好你先把我的名字告诉了她，不然，腿已经断了！”
小结：
1、2005年全国各地16套高考卷，文言选材分布如下：选自二十四史的有9套，包括《史记》、《汉书》、《旧唐书》、《新唐书》、《宋史》等；选自先秦散文的有2套，包括《庄子》和《吕氏春秋》等；选自宋元明清散文小说的有6套，包括欧阳修、蒲松龄等文章。有从正史向文学散文扩展的趋势。
2、文言文选择题减少，主观题增加，是改革方向。
3、要重视《教学大纲》规定的高中生重点掌握的120个实词和《考试大纲》规定的18个虚词复习。
4、要注重题目中的关键字词，而通假字、词类活用、古今异义三类往往为设分点所在；翻译时要变单音词为双音词；要注意文言句式，包括判断句、被动句和倒装句三类；要补充省略成分，包括主语、宾语、介词等；要会迁移课内知识，高考文言文文段学生虽然没有学过，但其主要的实词虚词应是学生平时重点掌握的文言词汇，且一般在中学教材里有所体现。
5、全国卷文言翻译有10分，而在翻译技巧上有“留”、“补”、“删”、“换”、“调”、“忠”等“一字诀”。
“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、帝号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
“补”，就是增补。一是变单音词为双音词，二是补出省略句中的省略成分，这两点上文已有阐述，这里不再展开；三是补出省略了的语句。补出的成分或语句，可加括号。
“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。
“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”；把“中道”、“崩殂”换成“中途”、“逝世”。
“调”，就是调整，调动词序。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
“忠”，即审慎地辨别原文所表达的感情色彩，忠于原文的语气。
（三） 文言精题原创
阅读下面的文言文，完成1—4题。
陆贾者，楚人也。以客从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。
及高祖时，中国初定，尉他平南越①，因王之。高祖使陆贾赐尉他印为南越王。陆生至，尉他椎髻箕踞②见陆生。陆生因进说他曰：“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今足下反天性，弃冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣。且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，唯汉王先入关，据咸阳。项羽倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫略诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天之所建也。天子闻君王王南越，不助天下诛暴逆，将相欲移兵而诛王，天子怜百姓新劳苦，故且休也，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣，乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧王先人冢，夷灭宗族，使一偏将将十万众临越，则越杀王降汉，如反覆手耳。”
于是尉他乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”……乃大悦陆生，留与饮数月。曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”赐陆生槖中装直千金，他送亦千金。陆生卒拜尉他为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜贾为太中大夫。
……孝文帝即位，欲使人之南越。陈丞相等乃言陆生为太中大夫，往使尉他，令尉他去黄屋称制，令比诸侯，皆如意旨。
（节选自《史记·陆贾列传》）
【注释】①尉他（chí）平南越：赵他后来为南海郡郡尉，故曰“尉他”。②椎髻箕踞，梳椎形发髻、岔腿如簸箕踞坐，一种不礼貌的待客方式。
1．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）（3分）
A．因王之 他人有心，予忖度之
B．陆生因进说他曰 相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠
C．故且休也 臣死且不避，卮酒安足辞
D．陈丞相等乃言陆生为太中大夫 良乃入，具告沛公
2．以下六句话分别编为四组，全都属于能打动尉他的理由的一组是（ ）（3分）
①亲戚昆弟坟墓在真定 ②唯汉王先入关，据咸阳 ③遣臣授君王印，剖符通使 ④乃欲以新造未集之越，屈强于此 ⑤使一偏将将十万众临越 ⑥越杀王降汉，如反覆手耳
A．①③④ B．②④⑥ C．②⑤⑥ D．①③⑤
3．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．高祖的使者陆贾前去南越赐尉他印，封他为南越王；尉他披椎形发髻、如簸箕踞坐不礼貌地迎见陆贾。
B．陆贾认为尉他是性情中人，但是如果回归天性，抛弃冠带，想凭小小南越与朝廷抗衡作敌国，灾祸将殃及自身。
C．一番劝说后，尉他赶快起来坐好，向陆贾道歉。并留下他一起饮酒几个月，赐给他一袋值千金的珠宝，另外送他千金礼物。
D．陆贾既是一位舌辩大师，又是一个和平使者。他的一席宏论，晓以大义，动之以威，入情切理，让蛮夷之主尉他从善如流，臣服朝廷。
4．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）项羽倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强
（2）汉诚闻之，掘烧王先人冢，夷灭宗族，使一偏将将十万众临越，则越杀王降汉，如反覆手耳。
答案：
1．C（C前为暂且，后为尚且 A均为代词 B均为连词，于是、便 D均为副词，就、便） 2．D（②④不是理由） 3．B（认为他是中国人，如果违反天性） 4．（1）项羽背叛盟约，自立为西楚霸王，诸侯们都归属于他，可以称得上是最强大的了。 （2）汉皇帝如果听到这消息，挖掘烧毁您祖先的坟墓，诛灭您的宗族，派一名副将带领十万人马来到越地，那么南越人就会杀死您而投降汉朝，易如反掌呢。
译文：
陆贾是楚国人，他以幕僚宾客的身份随从高祖平定天下。当时人们都称他是很有口才的说客，总伴随在高祖的身边，常常出使各个诸侯国。
等到高祖刚做皇帝时，中国刚刚平定下来，尉他平定了南越，便在那里自立为王。高祖派遣陆贾去赐给尉他印章封他为南越王。陆生到了南越，尉他梳着当地流行的一撮锥子一样的发髻，像簸箕一样地伸开两腿坐着，接见陆生。陆生便劝说尉他道：“先生本是中国人，您的亲戚、兄弟及祖先的坟墓都在真定。现在您违反天性，丢弃中国人的衣冠巾带，想用只有弹丸之地的小小南越来和汉天子抗衡，做敌国，大祸就要临头了。再说秦朝暴虐无道，诸侯豪杰纷纷而起，只有汉王首先入关，占据咸阳。项羽背叛盟约，自立为西楚霸王，诸侯们都归属于他，可以称得上是最强大的了。但是汉王从巴蜀出兵之后，征服天下，平定诸侯，杀死项羽，灭掉楚国。五年之内，全国平定。这不是人力所能办到的，是上天的建树。现在大汉天子听说您在南越称王，不帮助天下人诛除暴逆，汉朝将相都想带兵来消灭您。但是天子体谅老百姓刚刚经过战乱的劳苦，因此暂且休兵养息。派遣我授予你南越王的金印，剖符为信，互通使臣。您理应到郊外远迎，面向北方，拜倒称臣。但是您却想以刚刚建立、还没有把人众收拢起来的小小南越，在这里顽抗。汉皇帝如果听到这消息，挖掘烧毁您祖先的坟墓，诛灭您的宗族，派一名副将带领十万人马来到越地，那么南越人就会杀死您而投降汉朝，易如反掌呢。”
于是尉他惊起坐正，向陆生谢罪说：“我久居蛮夷之地，太没礼仪了。”
（接着，他又问陆生：“我和萧何、曹参
(责任编辑：yuxue)
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