朋友，你是不是也这样“帮”孩子？

朋友，你是不是也这样“帮”孩子？



妹妹告诉我，她家亮崽学习成绩老上不去，她因此请长假在家管他。由于妹妹盯的紧，亮崽用在学习上的时间多了，成绩比以前好了些，但是，考试的时候就是爱出错，问我：怎么帮亮崽改掉粗心的毛病？

我知道亮崽是极聪明的孩子，看过他小时侯玩建模，悟性不错的。

我问了妹妹几个问题，对话如下：

问：这个学期，你用了哪些招管亮崽的学习？

答：给他请了数学和英语的家教，让他在老师上课前先学一遍；有时候看亮崽做不出题，我还要再给他讲一遍；他做作业的时候我就守着他，再不让他迷电视了。

问：亮崽做完作业后，有没有要求他仔细检查并且把错的地方改过来？

答：要求了，为了能发现亮崽学习中是不是出了错误，现在我也跟着亮崽努力学习。每一道题我都帮他仔细检查，他在家还好，发现了就会改过来，但是考试就是爱出错。

问：考试中出了错你怎么要求他？

答：错了就要罚他，每做错一题，回来就要罚做10题。其实，亮崽特不愿意我罚他，每次挨罚都急着跟我叫，罚他的题他会做完，可下次考试他还出错。

亮崽的错误是妹妹好心帮出来的美丽错误，我必须先把妹妹从常用招数的心理误区中拉出来。

错误一：反复讲解给亮崽听，让孩子失去了自己整理知识的机会，让孩子习得学习中的依赖。（习得是心理学中的一个概念，指：在学习和生活中后天学会的。）

家教讲第一次，老师再一遍，妹妹来第三次，听的次数多了，亮崽自然听懂基本概念了，解决容易的题不会有问题，单元考试的成绩往往还可以，但是一遇到题目变化大、期末综合考试等，他就会解题思路出错，卷子上最后的那几道难题他总是得不到高分，而且考试后别人一讲亮崽马上就会，但考试时他一定会想不齐全。亮崽的这个错误不是粗心，是他对考核相关知识的题型没有认真研究，更没有达到对知识的融会贯通。

正确做法：1、辞掉家教，妹妹不再给亮崽讲题目。让亮崽自己先预习，把看懂了的讲给妈妈听，再到课堂上与老师讲的进行对比，看看亮崽是不是把老师讲的都想到了。2、减少做题的数量，增加亮崽自己整理知识结构的时间。3、让亮崽在做题前说清楚某个单元的知识都有哪些题型、可以有哪些变形？每一种题型和变形的题有哪些关键点容易出错？

错误二：妹妹帮亮崽仔细检查使得他失去了养成注重细节、争取一次性完美作答的习惯。在家做题时，检查是妹妹的工作，亮崽只要负责把妹妹查出的错题改正就可以，平时就缺少了检查这个环节的训练，亮崽自然无法知道自己对知识结构的把握在那里出了问题，无法判断答题是不是出了错。亮崽进考场后，以往帮他完成检查工作的妹妹却进不了，他只有将带着错误的答卷带回家了。

正确做法：妹妹不再帮亮崽找错误！妹妹可以在开始的时候告诉亮崽“她发现了几处错”，错在那里必须由亮崽自己找出来，自己改正。以后，亮崽要根据他自己总结的“每一种题型和变形的题容易出错的地方”来检查是不是错了。

错误三：错一题罚做10题违背了学习的规律。

学习是个由不知到知的过程，在亮崽还逐步由知道概念到掌握知识点并了解题型再到融会贯通的过程中，他必须经过思维发散、归纳总结等步骤，其中包括了尝试错误、排除错误思路的过程。“错”是过程中，“罚”容易导致亮崽不愿、不敢继续走下去，他会选择回避试误以规避更大更多的惩罚，这一点于孩子眼前掌握知识和未来发展创新思维都不利。

错一题罚做10题还会因为受罚让亮崽害怕做容易出错的难题，形成心理疲劳。

正确做法：学习新知识和考试的时候都允许亮崽在一定范围出错（如，开始的时候定考分达到125就是一级棒、妈妈在作业本上找出的错少于3处就是优秀等），越少越好、越少越奖，奖品由亮崽事先和妈妈商量，可以是他喜欢的物品，也可以是他自由支配的时间，我们要的是通过奖励树立亮崽的成就感和自信心。

高三一年是亮崽们将全部知识融会贯通、整体把握的一年，在这一年的前半段要做的就是查漏补缺，把以前没有很好掌握的知识点经过思维发散、归纳总结等步骤，理清楚“某个单元的知识都有哪些题型、可以有哪些变形？每一种题型和变形的题有哪些关键点容易出错？”的过程，后半段需要亮崽们用一定的方法把大量零散的知识串起来，注意理清知识点之间的区别与联系，加强对知识的整体把握，使所学知识体系化、系统化，网络化。只有当亮崽建立了自己的知识网，在考试的时候他才能思路清晰，迅速调用网上的知识，再结合他平日做题时总结的一些方法技巧去从容应对，这时候，他才不会象现在这样因为没有对所学知识进行系统整理靠碰运气答题，他才不会被妈妈和老师指责“粗心”，他才能运用自己的智慧充分享受学习的快乐。