培养孩子成材 把他送进一所名校

序 言

　　对于如何教育、指导孩子成材这一敏感话题，时刻困扰着我；面对孩子学习成绩上不去，当家长的愁容满面，这一社会现象，经常引起我的“思考”。经过不断的“深思”，时间长了，自然产生一个“熟虑”，而经过多年摸索，形成的想法、主张和见解与大家切磋、交流、沟通的愿望，产生了一股强大的动力，强大的使命感，驱使我不得不写出来向大家作以报告。

　　愿把我的主张、想法、见解和经验，真诚地献给我们辛勤劳作的学生家长同志们。也许，经过您的去出糟粕，吸取了一些精华；也许，没有白白浪费您保贵的时间，收到了您想得到的东西；也许，通过一篇普通的报告，激发出您的满腔热忱、培养孩子的决心。

　　这样，便是在好不过了。

　　摘录：

　　………培养孩子成材，家长面临十大任务。要想把孩子培养好，培养的出色，不单单是学校和老师的责任，要说学校和老师的责任的话，也只能占50%，剩余的50%，那只有家长占有。家长既然有50%的责任，那么，家长将面临着十项任务，也可以说有十件大事等着你去做，还可以这么说，家长有十大职位。可到是下不了岗啊！而且这十项职位融会在从小学一年到高中十二年当中，可见家长的担子是多么如此的沉重。由此看出培养一个孩子，是家庭的一项浩大的系统工程，哪个大厦需要建造12年哪？十年以上的大工程也很少啊！培养一个孩子需要12年甚至16年，说是一项“浩大”工程，一点也不过份。然而，我们的家长就是这项工程的总指挥。

　　认真做好这项系统工程，它有以下四个方面的重要意义。

　　一、它是锁系家庭圆满和谐的紧箍咒。做好这项工程，是夫妻双方共同的理想，共同的追求。为了一个共同的大目标走到一起来了，即便是感情上出现了偏差和裂痕，但主流是一致的，目标是一致的，不至于在枝节的问题上产生家庭离异、分道扬镳。在家庭当中，夫妻如果把大部分精力投入到这项工程中，其他分外之想的机会就大大的减少了。所以说它是家庭离异的一大屏障，它就像一条牢固的钢丝绳把一个家庭完整地捆到了一块。

　　二、它能给你的家庭创造经济效益。属于长线投资，把精力和资金投入到这上没有亏吃。比投入股票要好，股票有风险，这个没风险。当然，我们绝大多数家长在这个问题上，不求回报，只求奉献。

　　三、这一项工程做好了，它能使您有寄托、有精神、有朝气、有目标，使你感到活得充实，它给你带来了希望和未来。使你的家庭健康和谐、充满着生机。

　　四、国家要走向繁荣昌盛，急需大量人才，搞好这项工程利国利民。小到家庭，大到国家，没有任何副作用。

　　在这项系统工程当中，我们的家长不单单是总指挥，而且还有十项职务需要兼任…………

　　………学生无论是在小学、初中还是高中，他在班级的位置可按三个领域划分，上等生为第一领域；中等生为第二领域；成绩较差的为第三领域。我们当家长的怎能心甘情愿地将自己的孩子长期在第三领域里呆下去。………在这里，有一个重要问题，我需要和家长讲清楚，我们可以引入一个“脱离阻力系数”的概念，来分析、解决这一问题。我们设小学第三领域脱离转到第二领域的阻力系数为t1,第二领域脱离转到第一领域的阻力系数为t2；设初中第三领域脱离转到第二领域的阻力系数为T1，第二领域脱离转到第一领域的阻力系数为T2；设高中第三领域脱离转到第二领域的阻力系数为TT1，第二领域脱离转到第一领域的阻力系数为TT2。　　

　　阻力系数越大，脱离越难。由此看出，在小学第三领域脱离转到第二领域阻力系数最小，很容易跳转；第二领域脱离转到第一领域阻力系数次之，较容易跳转。在初中，阻力系数相对增大，跳转比较困难；到高中，阻力系数明显增大，跳转更加困难。所以，要想达到领域的转换，尽量在小学办理，或者是初中，赶早不赶晚啊，在高中就很困难了。要想实现领域的转换，就得………

　　…………下面在讲第二个问题，激发理论。家长同志们，要记住，你的孩子不是草包，都有他各自的特点和专长，孩子的聪明、才智和灵感是挖掘出来的，是受外力推动出来的，是激发出来的，再说的通俗些，是刺激出来的，是挤压出来的。人的大脑的灵感，是受外部环境作用和影响；大脑灵感的产生，需要外部环境的激发。我有一个自身的体会，在学校的时候，我是数学课代表，有时候，有的同学问我题，我给做吧！一看这题廷难，但同学问我，是看得起我；再说了，我如果做不出来，也掉价呀！这样就得下力量思考。其实，同学要是不问我，我也做不出来。什么原因呐？思考也是一种劳动，劳动就要受累，人都有惰性，谁爱干活呀？但有外界刺激，说得标准些，受到一个外力的影响，不得不做呀？…………

　　………学习要从娃娃抓起。一个小学生在学校的环境下，在老师的教育指导下，在家长的培养引导下，可产生和形成一种学习观念和习惯，然而这种观念和习惯可以使他逐步产生和形成一种上进好胜心理（不甘落后，不服输的心理状态），我们可以把它称为学习进步的“核心动力”。第Ⅰ领域里的学生核心动力要高于第Ⅱ和第Ⅲ领域的学生，比如说：在一个班级里，学习委员和班长的核心动力要高于中下等生。学生的核心动力的产生和创建来源于学校、老师，还有家长。理论上讲，同一所学校、同一个老师赋予给孩子的这种核心动力，对每个孩子来讲，是均等的；但每一位家长赋予给孩子的确是不等的。孩子的核心动力是老师和家长赋予的叠加。所以，同一个班级里的学生，其核心动力是不等的，由此，产生了上中下三等生。需要强调的是，不同的学校、不同的老师赋予给孩子的核心动力是不等的，因而产生了重点和非重点学校。还有，核心动力是有惯性的，它能延续到初中、高中、大学、最后走向工作岗位，每个阶段它都发挥着作用。…………

　　………在填报高考志愿的时候，每个家长都买了一套“普通高考指导”的教材，因为是很厚的一本书，在查阅的时候，存在的很多不便的地方，如：各个学校之间录取分数线的比较，各个学校相通专业之间的比较，每个学校在近几年录取线的比较。虽然，一一都能查到，但很麻烦，且可比性差，往往是看了这篇、忘记了那篇、篇与篇之间没法比较，容易造成混乱、糊涂。这样，就给家长填报志愿带来很大的困难，也显得特别的不方便。怎么办呢？想了一个办法，建立一个这样的二维报表，………该报表具有可比性，可选择性，一目了然、简洁方便。根据平时孩子的学习成绩在学校的大排行情况，以及高考的估分情况，在这个表上选择适合你的学校，起到了一个比较准确的定位，不至于出现更大的偏差(家长如果需要该报表及大学报考路线图等相关资料，可拨打02422831305咨询，周六周日全天、周一至周五晚6点后)。…………

　　……说一千倒一万，把上面所说的总结和归纳一下，可以得出这样一道公式：健康的身体＋正常的智商和情商＋良好的学校＋良好的家庭学习环境＝重点大学和名牌大学的学苗。针对家庭学习环境来讲，家庭越富裕，家庭学习环境越好吗？不见得。………良好的家庭学习环境的创建是一个很复杂的东西，它涉及家庭的完整和谐、理解关爱、较为稳定的经济基础、家长的自身素质文化修养、对子女的管理、学习方面的引导带动及严格督促、家长在培养子女精力和财力的投入比重等多种因素促成的。这个环境的创建，最好是在孩子上小学的时候，而不是在初中和高中。也可以说，健康的身体、正常的智商和情商、良好的学校、良好的家庭学习环境是进入重点大学和名牌大学的充要条件。……………

　　…………同样是一块铁矿石，如果你的技术手段先进，工艺高超，再加上精心打造，打造出来的就是一块好钢，工业上叫高速钢或者叫高碳钢。如果你的技术手段落后，制作上也从不用心，不求改革，造就出来的只是块生铁。培养孩子也是这样，大同小异。…………

　　………… 几乎所有的家长，都有望子成龙、望女成凤这一美好的心愿，而且，这个愿望不是可望而不可及。但是，要想轻而易举、不费吹灰之力地实现这个愿望，那除非天上掉馅饼，不是有这样一首歌吗？幸福不是毛毛雨，不会自己从天上掉下来。实践证明，我们的孩子如果在老师和家长的精心培育下，是能够成龙成凤的。即使不是龙不是凤，也是具有高度文化和休养的新型高素质人才。国家要发展，科技要进步，靠的就是这些人，是国家发展的台柱子。我们的老师和家长就是这些台柱子的培养者和缔造者，劳苦功高，功德无量。只要我们家长摆正好自己的位置，承担起自己所赋予的责任，具有强烈的使命感，那么，我们家长的这一愿望，这样一个目标，一定要达到，也一定能够达到。

　　我觉得，人活着要有很多很多的愿望，甚至有一些梦想，有梦想不是件坏事。有梦想，才能有追求；有追求，生活才充实。那些大科学家在他们的定理创造出来之前，也都是梦想，没有梦想，哪来的动力。

　　二战末期，德国战败，苏联人抢设备，美国人抢人才。抢走了大量的科学家，加上本国原有的，约有十万人。结果经济和科技飞速发展。如果中国有一亿名科学家，一亿名高能力生产操作人才，一亿名高素质且英勇善战的军人。那时候，真是东风吹，战鼓擂，现在世界上究竟谁怕谁？

　　由此可见，人才是最宝贵、也是最珍贵的资源，人才是国家的第一资源。什么水利资源、矿产资源、森林资源等等统统都得往后靠。

　　最后，我奉劝家长同志们，远离烟酒，远离舞厅，远离麻将；为了我们的孩子，节省每一块铜板，勒紧裤腰带，正向一所重点高中提出的口号那样，一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。刻苦地、勤奋地、努力地奋斗吧！

　　奋斗！使你走向成熟，奋斗！使你得到锻炼，奋斗！使你意志坚强，奋斗！给你带来欢乐，奋斗！使你产生效益，奋斗！能给国家做出贡献。何乐而不为也？

　　我再说一句，千万不要出现：

　　麻将没少干，

　　钱也没少赚；

　　舞厅经常串，

　　喝酒使劲灌；

　　孩子的事既不管来又不看，

　　还想儿子上重点你得咋办？

　　从城市到农村，如果，我们所有的家长都在尽心尽力地、尽职尽责地、教子有方地培养孩子，那么，20年后我们将看到的是什么？那就是“强国强民”。…………