[高考现代文阅读]《菜鸟读散文》之把握文章主要内容（二）
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高考现代文阅读菜鸟读散文
【老鸟引路】
二、段意合并法。
读完了一遍之后，回头想一想，好像还是不知道写了什么呀，那怎么办呢?这就要用到“段意合并法”还把握文章的主要内容了。叙事类的文章是写人记事的，所以我们归纳段意的时候，还是要从记叙的要素上把握。
段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这就是段意法。
用这种方法要注意两点：一是各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。二是要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略。一般情况下，文章的主体部分是重点段。有的文章，段落很多，我们就更应该抓住重点来概括了。
特殊的考试
①她是穷人家的女孩儿，父母举债供她读完大学，就在她刚刚走出校门的时候，积劳成疾的父亲查出肺癌。
②子欲养而亲不待，女孩儿欲哭无泪：工作尚无着落，家里一贫如洗，即便是卖血，也凑不够住院费。医学院护理系毕业的她只能将父亲安顿在家里，叮嘱母亲悉心照料，然后去一家家医院应聘。当她走进那家蜚声医界的私立医院，再一次面对审视的目光时，忍不住泪流满面。她哭着诉说了自己的困境，恳请能马上工作，拯救危在旦夕的父亲。女孩儿的孝心感动了院方，医院破例未经考试便留下了她，说是试用一个月。
③女孩儿拼命地工作，只要能顺利通过试用，四千元的月薪不仅维系着父亲生的希望，也是她美好未来的开端。她的勤恳努力终于赢得了信任，半个月后，护士长便分派她做病房的责任护士，独立承担一位肝癌患者的治疗护理。
④执行医嘱时，女孩儿惊呆了：医生曾经给父亲开出的，就是这样一张相同的处方：一种进口的化疗药物，三百多元一支，每日一次，静注三支。女孩儿镇静地忙碌着，谁也看不出她心里掀起了怎样的惊涛骇浪：那种粉末状的药物溶入生理盐水后仍然是无色透明的，一瓶澄净的液体，谁也看不出配药前后的区别!而治疗室内，只有她一个人。三支药紧紧地攥在女孩儿手里，她觉得那就是父亲的性命。只要她每天下班后回家执行化疗，她那慈爱的父亲，就有活下去的希望。而一切，都可以神不知鬼不觉。
⑤女孩迅速地藏起了三支药，将生理盐水放入治疗盘，面色平静地将它端进了病房。“爸，护士给你换药来了。”陪护的是一位和她年龄相仿的女孩儿，一声轻唤，让她的心一颤：躺在床上的，也是命悬一线的父亲。“这种药有特效，用了它咱就好了。”温柔的声音在安慰着父亲。端着治疗盘的手微微地颤抖了，她就用颤抖的手，将输液管从滴空的药瓶内拔出来，插到了那瓶盐水里。只耽误一个疗程，她硬着心肠想：只要他们发现没有效果，马上会换另一种药物，反正病人有的是钱。
⑥可是一回到治疗室，女孩儿就瘫坐在椅子上。她想象着接下来的场面：推开门，若无其事地走进值班室打开换衣柜，将三支药放在自己的手包里……突然就打了个寒噤，像是刚刚挣脱了一个可怕的梦魇，她清醒了，清醒地意识到：那段路每走一步，都将践踏自己清白的良心。
⑦只是几分钟，却仿佛挣扎了一个世纪。女孩儿鼓足勇气叫来了护士长，嗫嚅着承认：“12床正在滴注的盐水里，我、我没有配药……”护士长绽开了一个欣喜的笑靥：“真的吗?你连这个经验都有呀?我正想提醒你呢，化疗之前，如果患者正在输液，必须用盐水冲净滴管中的残留药物。”没容女孩儿再说什么，护士长向她竖起了大拇指：“你真棒!”
⑧女孩儿的试用期就在那提前结束了，院方同她签订聘用合同的同时，还预支了半年的工资让她给父亲治病。女孩儿欣喜若狂热泪盈眶，向着决定她命运成全她孝心的人们，深深地鞠躬致谢!后来女孩儿才知道，那其实是一场特殊的考试。所有的一切都被护士长尽收眼底，只要那三支药放进手包，等着她的，必将是被炒的命运。
⑨慎独，那是每一个人都应具备的道德素养，因为有许许多多的时刻，监督着我们一举一动的，只有我们自己的良心。
先看标题：文章的标题“特殊的考试”。什么样的考试那么特殊呢?过程怎样呢?一定和我们平常的答题考试是不一样的。有了这个思路，我们再给文章的每一段概括一下意思。
第①段：介绍“她”的生活背景。
第②段：女孩儿努力申请到了实习机会。
第③段：女孩的工作拼命工作赢得了信任并承担重要的护理任务。
第④段：女孩发现了和父亲一样的贵重药品并在心里产生了偷梁换柱的念头。
第⑤段：女孩给病人换药。
第⑥段：女孩受到良心上的遣责。
第⑦段：女孩向护士长假说没有配药，以求补救。
第⑧段：女孩通过了试用期。
第⑨段：总结全文，点明中心。
本文的主要内容概括为：本文叙述了一个女医大实习生(人物)为了给父亲治病(起因)换了一个病人的药(事件)并良心发现通过了实习考试的故事。(经过、结果)
概括文章主要内容时，不必把每段的内容都按原样写进去，要概括和综合，语句一定要通顺流畅。
要想学会“段意归纳法”把握文章的主要内容，就要先学会概括段意。
那么怎样概括段意呢?
【老鸟引路】
1、抓关键句
文章的过渡句往往起承上启下的作用，承上的部分有时候会总结上文，启下的部分往往会领起下文。中心句往往能涵盖段落的大意。因此抓住这些类型的句子，便于概括段落的内容，或直接用中心句、总结句，或对中心句稍加整理即可。就结构而言，中心句一般用在段首、段尾，个别的用在段中。
例如下面的段落。这两段文字各写了什么内容?
这天，齐缗王带领文武大臣来听竽师们单个吹竽。南郭先生是队长，个出场装模作样瞎吹一气。吹毕，张总管带头鼓掌，连声叫好。大家齐声附和说：“吹得好，吹得好。”齐缗王以前没有听过个人单独吹竽，为了表明自己明白吹竽艺术，也大声叫好。南郭先生一炮打响。其他竽师尽管觉得南郭先生吹得很糟糕，但为了博取皇帝和各大臣的认可，便模仿南郭的吹法一一吹下去，博得了同样多的掌声。从此宫中单人吹竽确立了“南郭模式”，南郭成了吹竽的权威。
这一段话中“齐缗王带领文武大臣来听竽师们单个吹竽”是全段的中心句，它概括了这一段的主要内容。我们抓住它，再加上事件的结果就可以了。
不难看出段意：写了南郭先生为齐缗王单个吹竽，最后成了权威。
【小鸟试飞】
练习2
阅读下面的段落，归纳出段意来
南郭先生占尽风光，决心对乐队进行改革。他将300人的乐队分为3个分队，每个分队设分队长1人，副队长3人;每个分队下设10个小队，每小队设小队长1人，副队长3人。南郭先生对每个官职标出明码实价出售，分队长，白银1000两;副分队长，白银500两;小队长，白银300两;副小队长，白银100两，并放出风去。不出南郭所料，大家争相购买，几天功夫，南郭先生的仓库中便堆满了白银。
本段的段意：
【老鸟引路】
2、抓住占中心位置的人、事、物、景、情、理。
有的段落没有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、景、情、理，整个段落都是紧紧围绕这些来写的，抓住他们，概括段落内容就较容易了。如：“他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，使像的肌肉产生一种细腻的光泽。老人的手指活泼起来，眼睛里放着光芒。‘还有这里……这里……’他又修改了几处地方，再退一步，细细观察。又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。有时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。”这段文字中占中心位置的是“他”，全段都是围绕“他”写的。对这样写人的段落可按“谁+怎样+干什么”来概括。该段可概括为“他聚精会神地塑像”。
【小鸟试飞】
练习3
阅读下面的文字，概括出段意来
“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来—阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”
本段的段意：
【老鸟引路】
3、句意归纳。
段落中没有中心句，又找不到标志性的词语来提示我们，那么我们就要把每句话的意思分析一下，然后层层归总，就可以概括这段的意思了。在归总的过程中，一定要弄清句与句之间的关系，也就是说哪几句话写同一事物或者联系比较紧密，然后把关系紧密的句子的意思归纳到一起，再归总。
例如：
①“据悉，爱尔兰现在已经开始征集塑料袋税，每个塑料袋征收13美分的税。②这个方法极为有效，爱尔兰塑料袋的使用率降低了百分之九十。③在挪威，居民外出购物大都自带塑料袋，因为商店虽然提供塑料袋，但需付费。④我国这几年有不少环保组织都搞了布袋赠市民的活动，倡导人们少用塑料袋，但是也没见多少人用环保布袋购物。⑤关键在于塑料袋是白给的，用不用与人们的经济利益无关。”
这段说明文字没有中心句，我们先分析每句话的意思。
①爱尔兰收塑料袋税;②收税方法有效;③挪威居民购物自带塑料袋;④我国也搞了布袋赠市民活动效果不好;⑤效果不好的原因是白给的;
下面我们来层层归总。步先把句意联系紧密的句子的意思归到一起。很容易知道：第①句和第②句都是说爱尔兰的，可以归纳为：爱尔兰抵制“白色垃圾”的办法。第③句和第④句是分别说明挪威和我国的。
全段内容可归纳为：说明了国内外抵制“白色垃圾”的办法。
【小鸟试飞】
练习4
概括下面这段话的段意
一家建筑很别致的房屋，前檐不仅宽大，并且有起伏的坡度，起伏处下面有设计精美的木栏，相互交叉，上面盖有透明的玻璃.从地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地散在玻璃上面，开着红红的小花，又给这人工的艺术美增添些自然的色调.建筑师这种别出心裁的设计，连鸟儿也看中了，麻雀和另一些比麻雀身体大两三倍的鸟，都衔草来檐下造窝.令人称奇的是四只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝，它们竟不争不斗!更让人惊奇的，是两只体态，羽毛截然不同的母鸟都在此窝中产卵，孵小鸟，它们相容相安，亦不互侵互斗.幼鸟孵出了，父母鸟都衔食来喂幼儿，感人的是他们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女.体大的幼鸟嘴巴也大，每从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都吞下去，而麻雀送下食物，把头从它嘴中拔出，毫不显出痛苦，次次都是如此.
本段的段意：
【老鸟引路】
三、要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
心底的照片
朱成玉
那是一张永远无法定格在胶卷上的脸，那是裱在摄影家心底的一张照片。
那是一群贫苦交加的人们对美好生活的渴望。
因为我的摄影家朋友略微懂得一些非洲语言，所以争取到了随同新华社记者去索马里难民营采访的机会。他一直有那样一个愿望，要用相机记录下难民们一个个水深火热的日子，唤醒全世界的善良来拯救这样一群在死亡边缘挣扎的人们，他们有黑色的皮肤，有褴褛的衣衫，有在贫苦中依然闪亮的眼睛……
那是一个怎样的居住地啊，像城市里某个垃圾处理场，臭气熏天，尘土飞扬，战争，让他们流离失所，饱受了上帝揣在口袋里的所有苦难。
在那里，他摸到了儿童们瘦如鸡爪的手，听到了老人们临终时的哀嚎和呻吟，看到了妇女们惊恐的眼神……这些都在他的心底烙下了深深的印记。那里的每一个人，随时都有可能死去。一粒药片比一粒金子更珍贵，一次小小的感冒引发的高烧就会将人推下生命的悬崖，死亡就像很随便的一堆篝火的熄灭一样，平常得已经不能让人感到伤痛了。
但让他无比惊讶的是，在他给他们照相的时候，不论男人还是女人，都纷纷去洗脸梳头，把自己收拾得干干净净的，似乎要赶赴一个节日一样。他想，再贫苦的人，对生活也是充满向往的。其实，他们是在为自己守着那最后一点尊严，让全世界都尊重的、非洲的心。
摄影家朋友倾其所有，为他们照满了整个口袋里的胶卷。就在他要离开的时候，一个小姑娘跑过来拽住了他的胳膊，央求他为她照张相。他看到她将自己收拾得干干净净，特别是她的胸前，竟然还戴了一串金光闪闪的项链。她似乎看出了他眼中的惊讶，笑着对他说了项链的秘密。原来那是她用泥巴搓出来的一个个泥鳅，然后用花粉涂在外面，穿成了项链。
就为了做这个“项链”。她才耽搁了照相。
他拿着相机的手在颤动，他不能告诉他相机里已经没有胶卷了，他不能让这朵开在人世间最苦难之地的花在瞬息之间凋谢，那是一颗真诚地热爱着生活的心啊。
她对着他的镜头绽放着灿烂的笑，他也不停地摁着谎言的快门，用一个个闪光灯骗过了她的期待。非洲女孩黑黑的脸和灿烂的笑，在那一刻永远定格在了摄影家的灵魂里，再也挖不掉。
回到大使馆后，我的摄影家朋友想尽办法向工作人员要了几个胶卷。他的心很乱，迫不及待地要求再回难民营一趟，他想为那个女孩补拍几张照片，前后辗转约有二十多天。他不知道，这二十多天，一个满怀期待的生命已经走到了尽头。
她纤细的生命一直在飘飘荡荡，一次普通的感冒，就让她永远地睡着了。
小女孩躺在母亲的怀里，已经离开了苦难的人世，胸前的那串项链依然镀着阳光的色彩，刺得人的眼睛有种无法回避的疼痛。
那位母亲说，这二十天是孩子最快乐的日子，她每天都在盼望着能看到她的照片，看到自己在灿烂的阳光下，像花一样绽放。
那位母亲说，她临终前的最后一句话是在问：中国叔叔来了吗?
这就是生命。在那最贫苦的地方，一颗苦难的灵魂涂抹上阳光的色彩，变成珍珠，穿成了美丽的项链……
对美的向往之心，让这个世界重新看到了希望。
文章的记叙的要素很明白：时间：很多年前;地点：非洲索马里难民营;事情的起因：摄影家朋友为难民照相;经过：一个爱美的小姑娘请朋友给她照相，但胶卷没有了;结果：朋友想给小姑娘补照，但她已经永远离开了我们。
把要素串连起来：
摄影家朋友给索马里难民营中的小姑娘“假”拍了照片，等他再回去补拍时，小姑娘已经去世了。
【小鸟试飞】
练习5
阅读下面短文，归纳出中以内容
亲亲那个姐姐
吴铭
这件事发生在澳大利亚一个岛上的度假村，那时我在那里担任翻译。
有,我在大厅里,突然看见一个满脸歉意的工作人员，正在安慰一个大约4岁的小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得筋疲力尽。问明原因之后，我才知道，原来那天小孩特别多，这个工作人员一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算一个，将这个小孩留在了网球场。
等她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将那个小孩带回来。小孩因为一个人在偏远的网球场，受到惊吓，哭得十分伤心。
不久，孩子的妈妈来了，看见了自己哭得惨兮兮的小孩。
我看见那个妈妈，蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且很理性地告诉他：“已经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊，安慰她一下。”
当时我看见那个4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身边的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了。”
只有这样的教育，才能培养出宽容、体贴的孩子。
本段文字的主要内容：
【老鸟引路】
4、借助标志。
这种方法，就是借肋文章中标志性的词语来概括。比如：时间性标志、地点性标志、开头的总括句，中间的过渡或总结句，结尾的总结句，以及每件事结束后作者的议论抒情句，人物感情变化或行为变化的标志句，以及事件变化的语句等都可能为我们提供划分段落，概括内容的依据。
母校
肖得兴
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……
那一年，我的生母突然去世，(时间性标志)我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，(人物感情变化的标志)任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧!”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖予闪开了，就是不让她摸。
在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。有，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，(时间标志与行为变化的标志)怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧!”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。
孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。(本段总括句)我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，立刻晕了过去。等我醒来的时候，已经躺在医院里了，大夫告诉我：“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好.孝顺她呀……”
她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，次在她面前流泪了。(情感变化的句子)
“还疼?”她立刻紧张地问我。
我摇摇头，眼泪却止不住。
“不疼就好，没事就好!”.
回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。
没过几年，三年自然灾害就来了，(时间变化)只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。(事件变化)那年小姐姐才18岁，我记得特别清楚，那，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里惟一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了，一把给扯了下来：“别，还是留给她弟弟吧!”车站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好!”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心。她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母?望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往外涌。“妈妈!”我次这样称呼了她，(情感和行为的变化)她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信这是真的，我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了。
母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……
这一年，爸爸因病去世了，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。(时间与事件的变化)望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样?!从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美，无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，橘黄色的灯光里是妈妈跳动的心脏。只要妈妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。
我总觉得妈妈的心脏会永远地跳动着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。
根据画线句子的提示，我们可以弄清楚作者回忆和继母之间的几件事，并且能看出作者感情的变化过程。所以我们可以这样来概括文章的主要内容：
文章回忆了“我”对后母由抵触到接触再到亲近和产生融融亲情的过程，在这个过程中，作者记叙了“我”耍驴性子不让母亲碰、照片示威、母亲为我操心、母亲嫁女、母亲扛起家庭重担等几件事。
概括主要内容时，有时候可以用文章中的文字来概括(一般都在段首或段尾)，不能用的情况，要给这件事定个“性”，也就是说这件事是什么样的事呢?比如：关于“我”的生母的照片，我本来是想气后母，以此来示威。“示威”一词原文有，并且它也概括了这件事的主要内容。我们就可以用这两个词来概括这件事。此类情况还有“孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完”这下文的话提示的：母亲为我操心。另外，母亲在父亲死后，靠“帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头”，“用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学”这件事儿，我们可以概括为母亲扛起家庭的重担。
表述形式上除了前面交代的以外，还可以用这样的句式：
本文叙述了过程(适用这种方式的，都是纵式的结构，也就是说事件或感情等的发展有一个过程，比如本文就是情感的变化过程)，在这个过程中记叙了哪几件事。
练习5
概括下面这篇文章的主要内容
页码是一种态度
文慧
这是我被调往德国分公司做的份策划，创意精妙和切实可行是足以代表我这个技术人员的优秀水平的，因此我胸有成竹。
客户准时到达了公司，接下来，我的老总就要和客户就我的策划进行谈判交流。如果成功，就能为公司带来巨大的利润。
会议开始前我将6份整理好的策划书交给了商务代表，商务代表看了看我的策划书说：“怎么没有页码?”“我按顺序整理好了，不需要页码了。”
商务代表眨眼微笑，信心百倍地抱着策划书走了。我坐在办公室里悠然地等待谈判的结果。
一个小时后，会议提前结束，这样的情况一般有两种可能：一是客户很满意，认为可以按章执行;二是客户有所不满，认为不需要再谈了。从同事失望的眼神中，我意识到是第二种结果。
这时，老总的秘书抱着我的策划书对我说：“请你将它们全部整理好，10分钟后能再给他。”
我的6份几百页策划书居然乱得难分顺序，于是我十分吃力地将策划书整理好，20分钟后，我将策划书整理好，抱到了秘书室。
不到三分钟，秘书又抱着我的策划书出来了，放在我的桌上，对我说：“经理不小心把你的策划书掉在地上了，现在又乱套了，他要你把它们全部整理好，是10分钟能给他。记住，10分钟!”
我看着凌乱的策划书，开始后悔当初怎么不标上页码呢?于是我又开始分类，当然这回不忘在页脚标上页码。10分钟之内，我将策划书交给秘书。
3分钟后，秘书再次抱着策划书出来，整整齐齐地放在我桌上，策划书上写着：“很好，请你以后在策划书上标上页码，因为它是一种态度!”
下班后，我从商务代表的口中知道了谈判失败的原因。在谈判的过程中，一个客户不小心将策划书掉在地上，策划书凌乱不堪，看不出头绪，他抱怨我们的策划书没有页码。客户怀疑我们的工作态度，谈判不欢而散。
我如此的策划书毁在那缺失的小小的页码上，我也忽然明白老总今天用心良苦地让我反复排序的原因了。
从那以后，我每做一份策划或一纸文件，总不忘在下面标上页码，因为我心灵的页底已经深刻地标注上一句话：页码是一种态度，而态度决定成功。
用简洁的语言概括文章的内容
页码是一种态度
文慧
这是我被调往德国分公司做的份策划，创意精妙和切实可行是足以代表我这个技术人员的优秀水平的，因此我胸有成竹。
客户准时到达了公司，接下来，我的老总就要和客户就我的策划进行谈判交流。如果成功，就能为公司带来巨大的利润。
会议开始前我将6份整理好的策划书交给了商务代表，商务代表看了看我的策划书说：“怎么没有页码?”“我按顺序整理好了，不需要页码了。”
商务代表眨眼微笑，信心百倍地抱着策划书走了。我坐在办公室里悠然地等待谈判的结果。
一个小时后，会议提前结束，这样的情况一般有两种可能：一是客户很满意，认为可以按章执行;二是客户有所不满，认为不需要再谈了。从同事失望的眼神中，我意识到是第二种结果。
这时，老总的秘书抱着我的策划书对我说：“请你将它们全部整理好，10分钟后能再给他。”
我的6份几百页策划书居然乱得难分顺序，于是我十分吃力地将策划书整理好，20分钟后，我将策划书整理好，抱到了秘书室。
不到三分钟，秘书又抱着我的策划书出来了，放在我的桌上，对我说：“经理不小心把你的策划书掉在地上了，现在又乱套了，他要你把它们全部整理好，是10分钟能给他。记住，10分钟!”
我看着凌乱的策划书，开始后悔当初怎么不标上页码呢?于是我又开始分类，当然这回不忘在页脚标上页码。10分钟之内，我将策划书交给秘书。
3分钟后，秘书再次抱着策划书出来，整整齐齐地放在我桌上，策划书上写着：“很好，请你以后在策划书上标上页码，因为它是一种态度!”
下班后，我从商务代表的口中知道了谈判失败的原因。在谈判的过程中，一个客户不小心将策划书掉在地上，策划书凌乱不堪，看不出头绪，他抱怨我们的策划书没有页码。客户怀疑我们的工作态度，谈判不欢而散。
我如此的策划书毁在那缺失的小小的页码上，我也忽然明白老总今天用心良苦地让我反复排序的原因了。
从那以后，我每做一份策划或一纸文件，总不忘在下面标上页码，因为我心灵的页底已经深刻地标注上一句话：页码是一种态度，而态度决定成功。
用简洁的语言概括文章的内容
(责任编辑：郭峰)
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