高考语文判断病句辨析的切入点

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　　1、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

　　2、在全体官兵的共同努力下，终于排除了这十几个隐患，保卫了防洪大堤。

　　分析：句首介宾短语如“通过……”、“经过……”、“在…中(下)”“从…中”等，一般充当状语，表明原因、理由或时间或处所等，它后面没有主语时，就有可能是缺了主语了

　　切入点二：宾语部分较长，可能缺宾语中心语。

　　1、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

　　2、你们要尽量完成党交给你们的探听敌人的情况。

　　提示：在一个句子中，如果宾语部分比较长，要特别注意是否缺宾语中心语。

　　切入点之三：定语或状语较长，能否与中心语搭配，排序是否恰当。

　　例：我们要下大决心，花大力气，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。

　　分析：句中的“把我国的教育事业”作谓语“达到”的状语， “达到”不是表处置的动词，“把…事业”与“达到”不搭配，可将“把”改为“使”。

　　切入点之四：句中有双面词注意前后应一致。

　　1、能否做到一拼到底，是事业有成的重要条件。

　　2、对错误的行为不进行严厉的批判，是革命能不能成功的重要一环。

　　3、故宫的门票是否还要长，有关部门的回答是否定的。

　　切入点之五：句子是否定句或否定反问句，否定是否当。

　　1、难道否认我们的意见是不正确的吗?

　　2、谁也不能否认鲁迅不是伟大的文学家。

　　3、为了防止这类事件不再发生，我们应该认真总结教训，提高认识，加强管理。

　　4、这位西方和平主义政客曾提出“遏制”战略的构想，运用非军事手段外的一切手段阻止前苏联扩张。

　　5、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒;二忌睡前不可饱食;三忌卧处必可挡风。

　　6、近几年来，王芳几乎无时无刻不忘收集整理民歌，积累了大量资料。

　　小结：否定词 (忌、未、非、无、否等)

　　反问句(肯定反问 否定反问 双重否定反问)

　　“无时无刻不”表“时时刻刻都”

　　切入点之六：句中有表数量或程度的词语，审视它是否与其它词语矛盾

　　1、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

　　2、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课大约都在90分以上。

　　3、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课大约在90分左右。

　　切入点之七：感觉句子特别别扭，审视是否句式杂糅。

　　1、人的成长发展,关键在于人生观起作用。

　　2、止咳去痰片，他的主要成分是由远志、桔梗等配制而成。

　　3、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年教师和大学生为主。

　　4、在北京举办了古埃及个文物展览，此次展览有145件埃及文物集体亮相北京。

　　切入点之八：句中有并列结构，审视并列是否恰当。

　　1、我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率 ，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

　　2、无论是工人、农民，还是青年、妇女都应遵守法律。

　　3,通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

　　分析：并列结构，并列的各项不能有意义上的交叉、分类和顺序。

　　2、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。

　　3、我们应采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。

　　4、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间、出席人员、应注意的问题。

　　分析：并列结构的各项，在句中充当成分。

　　(1) 、如果充当主语，就要考虑并列的每一项是否能与共同的谓语搭配;

　　(2)、如果充当谓语，就要考虑并列的每一项是否都能与共同的主语和宾语搭配。

　　(3)、如果充当宾语，就要考虑并列的每一项是否都能与共同的主语和谓语搭配。

　　5、《条例》对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和周密而深刻的说明。

　　分析：病句中的并列短语之间，不能构成对应关系,高中数学。

　　6、江总书记《关于教育问题的谈话》，内容丰富，具有深远的现实意义和重大的历史意义。

　　分析：病句中的并列短语常修饰不当。有时语序不对。

　　7、思想政治课，应该把政治常识和培养学生良好品德结合起来。

　　分析：句子当中的词的本身，结构不一致。

　　8、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

　　分析：并列短语中的多个人和物同时出现，可能导致涉及对象的不明确，从而产生歧义。

　　切入点之九：如果是复句，可作如下五方面的审视。

　　(一)关联词语是否配套

　　例如：无论干部和群众，毫无例外都必须遵守社会主义法制。

　　分析：句中关联词语无论不与表并列的和配套，而是与表选择的还是配套，无论还是(或)都的结构形式，表示条件不同而结论(结果)一样。

　　(二)关联词的位置是否恰当

　　当前后两个分句的主语相同时，个分句的关联词就放在主语后面;当前后两个分句的主语不同时，两个分句关联词均放在句首，否则就会因关联词位置不当而影响表达。

　　例如：不但他能够领会马克思主义有关理论的精神实质，而且能够用这些理论来指导自己的工作

　　(三)关联词所表达的关系是否与两个分句的语义关系相符

　　例如：不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。

　　(四)两个分句的句序是否恰当

　　例如：许多传世杰作不仅是人类艺术宝库的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。

　　(五)分句较多，审视是否中途偷换主语而使句意不明

　　例如：这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

　　切入点之十：句子成分齐全、搭配恰当，是否合乎逻辑。

　　1、在古代，这类音乐作品没有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。

　　2、故乡的发展情况对于我是很熟悉的。(主体和客体倒置)

　　3、办事只凭经验是不行的，因此我们必须反对这种经验主义。(偷换概念造成前言不搭后语)

　　4、虽然我们存在人手不够的问题，但这件事并不复杂 ，我们几个人是完全能办好的。(语意自相矛盾)

　　5、这学期我们认真学习了语文，因此数学学得不够好。(强加因果关系)

　　6、你这次当选为班干部，应该好好地和同学们 混在一起 ,以便于开展工作。(褒贬色彩不同而混用)

　　7、你们老人病了半年，再不回去看看，万一逝世了，面都见不着了。 (语体风格不同而混用)

　　8、这篇文章语言优蓄,写得不错,但是没有几个人看得懂,真实遗憾。(生造词语)

　　9、他上课时精神涣散，根本没有注意老师讲了些什么?

　　10、他们几个人铤而走险，终于攀过悬崖绝壁，来到这片开阔地带。(成语误用)

　　(责任编辑：郭峰)

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