盘点高二语文病句辨析四种方法
注意病句类型是帮助大家认识病句的重要因素，以下是病句辨析四种方法，请大家认真掌握。
1、语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则再做分析比较，明辨原因，以加修改。
【例】不管条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
这个句子第一部分中的“不管„„都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管„„
多么不利” 、“尽管„„非常不利” 。 2、主干枝叶梳理法
运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，
检查主干是否有毛病;如果主干没有问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。
【例】过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成” ，“事情”不能说“完成” ，只能说“做完”，这儿犯了搭配不当的错误。 3、造句类比法
有的句子是否有毛病一时拿不准，这是仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，问题就清楚了。
【例】这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比较它的结构造句：“这值得他
们的学习”。“这值得我们的参观。”这三个句子的日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。 4、逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑
意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
病句辨析四种方法的全部内容就是这些，育路小编希望对大家学习病句有帮助。
(责任编辑：彭海芝)
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