高二生物教案；生物多样性及其保护讲课教案

2016-10-29 19:02:46 来源：爱学啦

　　引言：(从上节课生态系统稳定性的保护引入第九章生态环境的保护)

　　师：今天我们要学习第九章的第一节(板书)。

　　关于生物的多样性，请同学们联系前面几章新学的知识，阅读课本P116再进行三个方面的归纳(板书：)。

　　生：阅读课文。

　　师：生物多样性的三个层次，我们可以从第六章，第七章、第八章的相关内容来讨论(出示自制表格，或屏幕显现：生物多样性的三个层次)。

章目	每层次相关的内容
遗传和变异	基因是遗传的信息，基因控制性状遗传，基因的变异等决定遗传的多样性
生物的进化	种群是进化的单位，基因突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展导致物种的多样性
生物与环境	种群、群落和生态系统，生态系统的类型和生态系统的结构成分的多样性均表现出生态系统的多样性

　　从上表可以看出，生物多样性其实包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因，物种和生态系统三个层次上的保护。

　　据报载(1999年12月6日《文汇报》)，素有“北大荒”之称的中国重要商品粮基地——黑龙江垦区，1999年全面停止了持续半个世纪的垦荒，“北大荒”不再开荒。这是因为连年的垦荒虽然为中国人的吃饭问题做了贡献，却也使三江平原的湿地惭积缩小了60%，丹顶鹤、东方白鹳等频危水禽和多种候鸟被迫迁徙他乡了。那么，粮食重要还是鸟禽重要?为什么要停止垦荒而保护上述水禽和候鸟?这就涉及到生物多样性的价值问题(板书)。

　　师：请同学们阅读课本P116～117有关内容，回答思考题1(板书)。

　　首先我们来讨论生物多样性的直接使用价值。

　　生：(逐条举例说明)

　　(责任编辑：彭海芝)