物理学堂：主体教学与剖析

2016-10-24 13:39:14 来源：简单学习网

　　引入课题后即令教学活动进入主体阶段，针对教学活动的主体阶段，

　　做出的安排是：① 学生的主体性阅读;

　　② 师生间互动性交流;

　　③ 学生的白主性概括;

　　④ 教师的总结性阐述.在布置学生的主体性阅读时，

　　相应的教学行为突出了如下3 个环节.

　　环节1 ：布置阅读任务― (师叙)下面请同学们自主阅读课本的相关内容.

　　环节2 ：提出阅读要求― (师叙)阅读过程中要求大家“带着间题读，读出问题来”.

　　环节3 ：留下相关问题― (师叙)阅读过程中请大家思考如下问题(呈现问题).

　　问题1 ：电源是在怎样的环境中发挥其相应功能的?

　　问题2 ：电源所在的工作环境其主要的矛盾是什么?

　　问题3 ：电源对用电器供电的本质意义应如何理解?

　　问题4 ：电源对用电器供电的相应操作应如何实施?

　　问题5 ：阅读过程中你觉得哪些物理概念比较重要?

　　问题6 ：你觉得影响电源供电能力的因素都有哪些?

　　问题7 ：你能设置一些小标题来梳理本节课内容吗?

　　问题8 ：你能通过阅读提出值得深人探讨的问题吗?

　　行为剖析3 针对上述教学行为作相应剖析，

　　应该能够肯定如下几点：第一，针对教学活动的主体阶段做出的安排是合理的、可行的;

　　第二，所提出的阅读要求在培养学生阅读能力上有着一定的积极意义;

　　第三，设计的8 个问题对学生的学习行为具有一定的导向和引领作用;

　　第四，呈现的8 个问题其外观整齐，逻辑有序;

　　第五，针对相关问题的理答准备较好地引领了学习主体的认知过程.

　　(责任编辑：彭海芝)

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