2016年北京高考英语试题评价(阅读理解)
一、基本情况
2016年北京高考英语试题阅读理解部分全面考查了考生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，注重考查考生的语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力。通过文本素材向考生传递正能量，鼓励他们最大限度展开思维活动，很好地体现了核心素养与立德树人的培养。试题难度适中。
二、试题特点
1. 体裁多样，题材丰富、健康向上。
体裁包括应用文、记叙文、议论文、说明文等常见文体。题材涉及给网络学校的感谢信、尽己之力在飓风后重建家园、拯救加州兀鹫、大学生活、冒险的研究等。五篇阅读素材语言地道、原汁原味，话题贴近学生生活和认知水平，体现了较强的思想性、趣味性和导向性。试题引导考生思考身边的社会现象和问题，增加了亲切感。既达到了考试检测的目的，又使考生能在快乐阅读的同时拓宽视野，在感恩、奉献、爱护动物等方面亦有所获。如B篇中的句子：I can’t control what happens to me but I can always choose how I deal with it. 鼓励引导考生以积极乐观的态度面对生活。
2. 试题命制很好地体现了体裁特点。
A篇是感谢信，试题着重考查主要内容以及作者写信的目的。B篇是记叙文，主要围绕故事脉络和情感走向。C篇为说明文，题目设置围绕事实细节和篇章整体。D篇是议论文，强调思辨能力，主要针对作者对大学生活的观点态度以及论证过程。
3. 强调语篇意识和用英语进行思维的能力。
阅读第一节的试题命制在信息提取的基础上，注重考查对篇章的整体理解、对深层含义的推断以及作者的态度意图，鼓励考生积极展开思维活动，通过还原作者表达思想内容的原始过程，实现理解篇章的目的。例如，第69题的问题是“大学到底扮演什么角色”，考生需从语篇角度理解作者的观点，做出判断。阅读第二节考查理解句子与句子之间、段落与段落之间逻辑关系的能力，试题命制依托语篇结构，很好体现了上下文内容内在的逻辑关系，例如，第74题，前文提到了“十几岁往往甘于冒险”，后文提到“为了实现这件事，你的大脑鼓励新的体验”，本题答案与前后文连贯紧凑，顺理成章。
题目全面涵盖了《考试说明》中各项阅读技能，包括主旨要义、事实细节、猜测词义、推理判断、理解作者意图观点态度、语篇结构和逻辑关系等方面。
4.题干与选项的命制延续近几年北京卷风格。
题干表述简练，指向明确;选项内容均出自阅读文本，确保干扰项具有良好的干扰功能，题干和选项的语言难度略低于阅读文章的难度。
英语阅读是语言的积累，是能力的训练，是文化的熏陶，是品格的提升，是思维的开阔，是学习的改进。对于高中英语教学来说，这份阅读试题有着良好的导向作用，引导英语教师更加注重学生对文本内涵的灵活掌握和理解，更加注重多元思维的能力以及英语综合素养的培养。
(责任编辑：卢雁明)
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