2009高考突围语文60天每日一练

第1日
[今日例题]下列词语中没有错别字的一组是(      )
a.笔竿  国籍  老太龙钟   峥嵘岁月   
b.脱颖  惦量  川流不息   投机倒把
c.自诩  翔实  鸠占雀巢   漫不经心
d.印象  沉湎  蓊蓊郁郁   销声匿迹
[思路剖析]解答这类题目一般分两步走：第一步，明确词语或成语的整体意思；第二步，在此基础上判断字的正误，并根据要求选出正确答案。设题时往往是利用别字来替代正确的字。而这些别字又常常是我们习惯误用的，或者是形近，或者是音同。如“老态龙钟”中的“态”会写成“太”，这就是音同而误。
[解题示范]先看a项：“笔竿”中的“竿”应为“杆”，意为“器物的象棍子的细长部分”；b项中“惦量”中的“惦”应为“掂”是“斟酌”“估量”的意思，而这个意思是由“用手托着东西估量轻重”引申而来的，所以只能写作“掂”；c项“鸠占鹊巢”中的“雀”应为“鹊”。“鸠占鹊巢”出自《诗•召南 鹊巢》“维鹊有巢，维鸠居之”谓鸠性拙，不善营巢，而居鹊所成之巢，故今以“鸠占鹊巢”喻为强占他人之屋。d项中无错别字。所以答案是d.
[今日习题]
1．下列词语中没有错别字的一组是(      )
a.喝彩  竣工  出奇制胜    学以至用
b.销赃  堕落  人才倍出    以逸待劳
c.贫瘠  恪守  绿草如茵    凤毛麟角
d.肤浅  陷井  兴高采烈    墨守成规
2．下列词语中没有错别字的一组是(      )
a.敲诈  股份制   文过饰非    心旷神怡
b.琢磨  肇事者   自负赢亏    三令五申
c.融洽  圆舞曲   阴谋鬼计    记忆犹新
d.馈赠  椭圆形   励精图治    申张正义
3.下列词语中有两个错别字的一组是(      )
a.赊帐  起迄  一筹莫展   相辅相承
b.寒暄  风采  按步就班   鳞次栉比
c.邮戳  溃乏  巧夺天工   雷厉风行
d.堪误  抱负  含辛如苦   同仇敌气
4下列词语中有两个错别字的一组是(      )
a.弊病  暮霭  黄梁美梦   亦步亦趋
b.针贬  范畴  精兵减政   中流坻柱
c.松弛  怠慢  推陈出新   完璧归赵
d.磋商  脉膊  水乳交融   有恃无恐
[提示及答案]1a项中“学以至用”中的“至”应为“致”，“致用”是指“使之应用于实际”；b项中“人才倍出”中的“倍”应为“辈”，“辈出”是指“一批接一批地出现”；c项没有错别字；d项“陷井”中的“井”应为“阱”，指捕野兽用的陷坑。所以答案是c。2a项没有错别字；b项中“自负赢亏”的“赢亏”应为“盈亏”，指“赚钱或赔本”；c项中“阴谋鬼计”中的“鬼计”应为“诡计”意为“狡诈的计策”；d项中“申张正义”中的“申张“应为“伸张”即“扩大”之意。所以选a.3a项中“起迄”的“迄”应改为“讫”，意为“事情的完结”b项“按步就班”中“步”应为“部”。c项“溃乏”中的“溃”应为“匮”；d项“堪误”应为“勘误”。所以答案是a.项“4a项“黄梁美梦”中的“黄梁”应为“黄粱”即“小米”；b项“针贬”中的“贬”应为“砭”，砭石的意思。“精兵减政”中的“减”应为“简”，“中流坻柱”中的“坻”应为“砥”。c项没有错别字d项“脉膊”中的“膊”应为“搏”，“水乳交溶”中的“溶”应为“融”。所以答案是d项 第2日
[今日例题]依次填入下列句子方框里的字正确的一组是（　　）
（1）       大家兴高□烈地谈论着知识竞赛的情况。
（2）       骄傲自满是阻碍进步的□脚石。
（3）       这家商场是一家股□制企业。
（4）       无论是批评还是表扬，都应该实事求是，恰如其□。
a、采  拌  份  份 　　　 b、.彩  绊  分  分
c.、采  绊  份  分 　　　d、.彩  拌  分  份
[思路剖析]这是考查识记能力的题目，级次不高，但需要有良好的学习习惯，养成勤查字典的习惯，注意平时的日积月累，积累多了，解答这类题目就容易了。一般分两步走：第一步，明确词语在句中的整体意思；第二步，在此基础上判断字的正误，并根据要求选出正确答案。
[解题示范]（1）中应填“采”意为神色、精神，而“彩”没有这个意思；“彩”的意思是颜色丰富多样。（2）中应填“绊”，意思是人或动物的脚被绳索、石块等物碰阻；“拌”的意思是用手用手搅和。（3）中应填“份”。（4）中应填“分”。“份”和“分”两个字的区别是：“分”有分开、本分的、分寸的意思。“份”指整体的一部分。“股份制”的“份”应指部分，应填“份”；“恰如其分”中的“分”，含义应指分寸，应填“分”。所以选c.
[今日习题]
1． 下列空格内依次填入正确的汉字是(      )
（1）       小张在单据上盖了有“现金付＿＿”字样的印章。
（2）       这是一部＿＿扬正气的作品，令一切庸俗趋之作相形见绌。
（3）       经济结构失调将更加积重难＿＿。
a.、迄   宏   返   b、讫  弘  反  
c、讫   弘     返   d、讫   宏   返  
2． 按顺序填入下面成语中空缺的字，正确的一组是(      )
①—笑大方  ②不—思索  ③不落—－臼   ④—而走险
a、  遗  假  窠  铤   b、  贻  暇  窠  挺 
3、选出句中没有错别字的一项(      )
a、.俗话说：“聚沙成塔，集液成裘”，只要勤于积累，就一定能有大的收获。
b、.这篇文章真难写，我思考了半天，搜索枯肠，才写成了草稿。
c、.张师傅炉火纯青的技巧，真是无以纶比，遐迩闻名。
d、.苏州园林的石山，错落有至，形态万千，令人叹为观止。
4、选出句中错别字最多的一项(      )
a、.影片《火烧园明圆》富有教育意义，对青少年朋友尤其如此。
b、校兰球队老队员向新队员赠送花篮，祝他们青出于兰而胜于蓝。
c、田野里很静，高粱秸竖成攒，象一座座尖塔。
d、他咀馋，嗜酒成僻，大家厌恶他，特别担心他汹酒闹事，挺而走险。
［答案及提示］1、c。2、c。3、b（a、“液”应为“腋”，c、“纶”，应为“伦”，d、“至”应为“致”。4、d（a、园－圆，圆－园；b、兰－篮，兰－蓝，篮－蓝；c、无错别字；d、咀－嘴，僻－癖，汹－酗，挺－铤。）
第3日
［今日例题］下列四组词语中都有错别字，其中有一个错别字的一组是（　　）
a、浑浑噩噩　　针贬时弊　　狗苟蝇营　　贪脏枉法
b、脱颍而出　　繁文缛节　　回肠荡气　　不径而走
c、风声鹤唳　　纷至踏来　　积毁消骨　　穿凿附会
d、人才汇萃　　草菅人命　　风靡一时　　步履维艰
［思路剖析］这一考点要靠平时的细心积累。应考时要理解词语的含义，注意比较细微差别，把握汉字音形义的关系，分析形似字的字形结构，运用排除法选出答案。
［解答示范］
答案是d。a项“贬”应为“砭”，“脏”应为“赃”，均属形声字误用。“贬”即降低价值，形旁是“贝”，“砭”是石针，形旁是“石”；“脏”指内脏，形旁是“月”（古“肉”字）；“赃”即赃物，与钱财有关，形旁为“贝”。b项“颍”应为“颖”，“径”应为“胫”。“颍”是指发源于河南省的颍河，而“颖”是禾本科植物子实带芒的外壳，二字形似实不同。“径”即小路，与行走有关，“胫”指小腿，与肌肉有关，二字毫不相干。c项“踏”应为“沓”，“消”应为“销”。“纷至沓来”形容连接不断，“沓”是重复的意思，用在此处恰当。而“踏”表示踩，与“足”有关，不得用于此处。“积毁销骨”中的“销”有熔化之意，当然不能用“消失”的“消”。d项“汇”应为“荟”，“荟”是草木繁盛的书面用语。“汇”原意是“水流之廻旋也”（《辞海》注）。“汇”“荟”不相通。
［今日习题］
1、没有错别字的一组是（　　）
a、丧心病狂　　蜂涌而上　　同舟共济　　相得益彰
b、耳提面命　　招领启事　　仗义执言　　世外桃源
c、牵强附会    赏心悦目    乌烟瘴气    旁证博引
d、自顾不暇    眼花撩乱    矫枉过正　　无可厚非
2、下列四组词语中都有错别字，其中有两个错别字的一组是（　　）
a、徇私舞弊  举一返三  布衣疏食　春意昂然
b、人才倍出　严惩不贷　　仗义直言　振聋发聩
c、励兵秣马　浅尝辄止  真知卓见  自出机纾
d、心猿义马  寅吃卯粮  坐收鱼利  珠连璧合
3、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（　　）
a、效颦(png)学步　　蹉(cuō跎岁月　　畏葸(sī)不前　　偃(yǎn)旗息鼓
b、小黠(ji)大痴　　利欲熏(xūn)心　　改弦(xin)更张　　鱼跃鸢(yuān)飞
c、雕章镂(lu)句　　余音袅(niǎo)袅　　海市蜃(shn)楼　　浮光掠(luǒ)影
d、隔靴搔(sāo)痒　　腾挪跌宕(dng)　　饮鸩(zhn)止渴　　少安勿(w)躁
4、没有错别字的一组词语是（　　）
a、众口铄金　　荒诞不经　　山青水秀　　禁若寒蝉
b、人才辈出　　牵强附会　　老态龙钟　　自顾不暇
c、谈笑风生　　叹为观之　　自惭形秽　　弱不禁风
d、殒身不恤　　如法炮制　　坐亨其成　　汗牛充栋
5、下列四组词语中错别字最多的一组是（　　）
a、 中流抵柱    貌和神离    口密腹剑    挤挤一堂
b、 忠心耿耿    令人发指    立功赎罪    长篇累渎
c、 德高望重    陨身不恤    化险为夷    鞭长莫及
d、朝秦暮楚    坚不可催    大动干戈    刚愎自用
[提示及答案]
1、选b（a组中“蜂涌”为“蜂拥”；c组“旁征博引”为“旁征博引”；d组“撩乱”为“缭乱”。）2、选b（a返——反，疏——蔬，昂——盎；b倍——辈，直——执；c励——厉，卓——灼，纾——杼；d义——意，鱼——渔，连——联）3、选d（a葸读xǐb黠xic掠lu）4、选b。a禁（噤）c之（止）d亨（享）5、选a(“抵”应为“砥”，“和
第4日
[今日例题]阅读下面的文段，回答问题
列宁曾指出托尔斯泰世界观和文学活动上“显著矛盾”，清楚地说明了作家的“理智”和“偏见”。毫无疑问，托尔斯泰的进步观点和革新的艺术探索，是同他的世界观和创作中落后的和反动的特点结合在一起的。但同时着重指出以下情况是重要的：当我们谈到这位作家的艺术杰作时，我们不能、也不应该对“理智”和“偏见”采取多少机械地相提并论和等量齐观的态度，并以这种观点去看待他的作品。托尔斯泰许多优秀作品中所体现的，首先是他对生活的极其深刻的了解，他作为一位伟大作家的巨大力量和他那无与伦比的技巧：当然，其中也表现出他思想上的弱点，但是如果比起那些写宗教道德题材的作品来，是完全不一样，性质也不相同的。
文中“不应对‘理智’和‘偏见’采取多少机械地相提并论和等量齐观的态度”这句话正确的意思是（　　）
a． 要看到在托尔斯泰的艺术杰作中，往往精华和糟粕并存。
b． 要看到托尔斯泰进步的观点、革新的探索与世界观中落后的和反动的特点交织在一起。
c． 要看到托尔斯泰进步的观点和革新的探索是主流，同时也应看到他思想上的弱点。
d．要看到在托尔斯泰的艺术杰作中，精华是主流，糟粕是次要的。
[思路剖析]这题考查的是对含蓄语义的把握。解答这类题目，关键是要结合具体语境，抓重要的字眼，弄清文章对托尔斯泰是以褒为主还是以贬为主，还是半褒半贬。然后去对照各选项，找出不相符合的地方，以决定取和舍。
[解答示范]“不应该对‘理智’和‘偏见’采取多少机械地相提并论和等量齐观的态度”在本文中非常重要。这句话揭示了本段的主旨：评价托尔斯泰的辉煌巨著不能简单地套用“显著矛盾”原则。这里有重要的字眼“但”和“当然”。“……是同他的世界观和创作中落后的和反动的特点结合在一起的。但同时着重指出以下情况是重要的……”提示我们论述的重心落在后面。也就是对托尔斯泰的“理智”和“偏见”不能“相提并论”和“等量齐观”。“当然”是微转，同样具有提示作用。对照选项：a项中的“精华与糟粕并存”，b项中的“进步的观点、革新的探索与世界观中落后的和反动的特点交织在一起”恰恰和原句的意思相悖。“显著矛盾”这一原则适用于托尔斯泰整个文学活动和社会活动，并且“揭露伟大语言艺术家思想上的矛盾，丝毫也不意味着贬低或缩小他辉煌的创作成就”，d项仅看了托尔斯泰艺术杰作中表现出吹乃枷肷系摹跋灾�矛盾”而忽略了其它方面，未免偏狭。故选C项。
[每日习题]阅读下面的文字，完成文后题目
“教”是什么意思呢？教是“教学”；教是“教人学”；教是教人“学做人”；教是教人“成人又成才”。这是根据汉代儒家三位名师的教育见解及其实践，所归结出来的说“教”说“师”的说法，是正统的说法，是人生教育的说法；大体上是正确的说法，是正常的说法，不会错到哪里去。可后世失察，错到如今。
那虽然是一字之差，但是非同小可。为师之道的是非不分、轻重不分、本末不分；教育工作搞乱了，教育效果必然很低。这样，就算教师教得很认真，教得很负责，效果还是高不了多少的。由于教师为教而教，为教书而教书；并没有通过“学”，没有发挥学生的积极主动性，更没有让学生坐到学习的主体位置上。那就始终是重教轻学，重书轻人，尽管大费力气，总是吃力不讨好。
教师工作要做得成功，要做到事半功倍，其实也不很难。先要把工作重心掌握好。要安身立命做学生的嘉宾，做小主人的王佐；因人善诱，因势利导，加以善诱，利导之，哪有不成功的道理！
这是为师之道，这是成功的为师之道，这也是正统的师道。
那么，教师的教不是为自己的教而教，而是为学生的学而教。教学不该从教出发，而该从学出发；教学不该以教为主，而该以学为主。这便是学主教从，不是教主学从。因为学是目的，教只是手段。手段要从属于目的，而不是目的要从属于手段。而教师的教要是真的教得成功，最终还是要通过学生的学。在学习成绩上表现出来。那样由学生的学出发，得到教师的教之善诱引导，而归结于学生的学。学与教构成一个回合又一个回合的循环，成人成才的期望便一步又一步的达到。为师之人，想要做良师吗？想做名师吗？秘诀就在这里。
（选自严元章《中国教育思想源流》）
1、根据文中对教师职业的理解，写出教师应是什么样的人。（选用文中语句稍加组织，用整句表述）
2、第一自然段中说“可后世失察，错到如今”，这里的错是指什么？
3、从后三段看，要想做良师，做名师，有三个秘诀（基本要求）。阅读原文，说说三个秘诀是什么。
第一个秘诀：________________________________________
第二个秘诀：________________________________________
第三个秘诀：________________________________________
[提示及答案]第一题：教师是教学的人，是教人学的人，是教人学做人的人，是教人成人又成才的人。（在文中第一段，作者说得比较明确，可摘要而概括之）第二题：只重教，轻视学。（教师为教而教，不通过“学”，没有发挥学生学的积极性。第二段结尾说得更清楚：重教轻学，重书轻人，尽管大费气力，总是吃力不讨好。这些就是“错”的原因，据此可作概括。）第三题：三个秘诀分别是把握好工作重心；教贵因人，教贵因势，善诱利导；摆好目的和手段的关系（应该学主教从）。（这一题的解答除答第一个秘诀外，都要认真分析检索。说第一个秘诀时，文中有明显的标志：“先要……”，这可以说是前提。前提确定了，那么就要从学生这一头出发，因不同的人而设教；最后是要引学生到“学”的路上来，做到学主教从。如此分析，则第二第三个秘诀也就能回答了。）
第5日
［今日例题］阅读下面的文段回答问题
从整个历史来看，古代相当于人类的小孩子时期。先前是的幼稚的，经过几千百年的长进，慢慢地到了现代。时代愈古，愈在前，它的历史愈短；时代愈在后，它积的阅历愈深，年龄愈多。所以我们反是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的悠久古老。这样，我们的信而好古的态度，便发生了新意义。我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许只是卖老。没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代的一切在价值上、品格上都比古代进步。
1．我们信而好古的态度的新意义的实质是什么？
2．我们反是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的悠久古老。”这句话是从什么角度来说的？
[思路剖析]要解答这一类题，首先要回到对应位置，理清前后文的关系，弄懂前后文的意思，从而找准答案。如第一题中“新意义”出现在“这样，我们信而好古的态度，便发生了新意义”句中，“这样”分明有承上作出推论的意味，“发生了新意义”又有悬连下文的暗示作用。这样，我们就可以通过分析前后文找出答案。
[解答示范]1、从前后文的联系来看，信而好古并不是为了“敬”，而是为了“卖老”。2、这句话的前文有三句话，第一句是比喻，将古代比成一个小孩子。第二句话是说，人类的历史过程就像是一个人的成长过程。第三句话说年代愈古积的年头愈短，好像人的年龄越小。接下去用“所以”表明下文是推论。这样一看，角度也就清楚了：从历史的积累来说的。
[今日习题]阅读下面的文段回答问题
我早已想写一点东西了，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。
两年前的此时，即一九三一年的二月七日夜或八日晨，是我们五个青年作家同时遇害的时候。当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在＜文艺新闻＞上有一点隐约其辞的文章。
1、对文中“时时”“袭击”“至今”的含义解筒徽�确的一项是（　　　�?
a、“时时”是突出袭上心头的频率之高
b、“袭击”是突出对自己的打击之重
c、“至今”是突出痛苦的程度之深
d、三个词突出了悲愤之情太深太重，时间太长。
2、找出第一段中与“忘却”含义相同的但却是委婉含蓄的说法。
3、判断下面的说法正误
a、“不敢”：慑于反动派白色恐怖的压力，想揭露又有顾虑，是一些倾向进步的报章的态度。“不愿”：态度暧昧，力求“中立”，生怕受到牵连。“不屑”：对年青人的牺牲认为不值得置笔，实质是和反动派立场一致的反动报章的态度。（　　）
b、“不敢”：怕受牵连，胆小怕事的报章的态度。“不愿”：面对恐怖，冷静思考，不愿再作无谓的牺牲的报章的态度。“不屑”：认为几个中国人并不新奇，没有什么“新闻价值”的报章的糊涂落后的态度。（　　）
4、“悲愤”、“悲哀”有什么不同？两词可不可以调换位置？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[提示及答案]1、“至今”说明时间长，烈士遇难已经两年了，两年来，作者没有一天不是在悲愤之中度过的。三个词加在一起突出了痛苦之深重。答案应为c　2、要解这一题，关键是要抓住这句话之前的“照直说”，说明前文有“含蓄说”，这样就可以循着这一线索找出答案：将悲哀摆脱，给自己轻松一下。3、不敢、不愿、不屑三词写出了三种不同的态度。其中的“不愿”是说保持中立态度的报章，b项对其持肯定的褒扬，认为他们“冷静思考”，这是不恰当的；“不屑”者将青年的流血视同儿戏，这分明是与反动统治阶级一致的立场。故a对，b错。4、“悲愤”中包含了“悲哀”和“愤怒”两种情感。而放下的只能是悲哀的情感，化悲痛为力量，进一步去战斗；至于血海深仇是不能忘却的。因此，二词不能调换位置。

　　(责任编辑：卢雁明)

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