“吊瓶班”与“安慰剂效应”
今年高考前夕，湖北孝感一中一个高考班集体打吊瓶的壮观场面在网络上热传，原来是学生们为了补充营养在注射氨基酸。从同情到讽刺，从学生备考不易到应试教育的悲哀，议论纷至沓来。如今，又传来了最新消息，这个“吊瓶班”50多人没有一个考上重点大学。于是，当初的讽刺质疑，纷纷以幸灾乐祸的心态重新出现，种种揶揄调侃布满网间……
仔细看看新闻可以发现，我们实在是有些冤枉了这个“吊瓶班”，拿学生们没考上一本来说事也稍显刻薄。原来，打吊瓶的，在该校1300名学生中占400多人，而且，这个吊瓶班是5个文科班中的四个平行班之一，该校仅有的十几名上了重点线的文科生都在快班5班。
以上这些透露给我们的信息是：1.“吊瓶班”没学生上一本，不能说明其余350人打吊瓶的效果，2.打氨基酸在“吊瓶班”50多人中没起作用，但不能说这种方式是荒诞可笑的说到底，打吊瓶补充氨基酸是一个教学领域的“安慰剂效应”问题。
所谓安慰剂，是指不含任何药理成分的制剂或剂型，外形与药物类似，如蒸馏水、淀粉片或胶囊等等。这类安慰剂，本身没有什么药效，也没有毒副作用，但在医疗实践中，却往往能对患者的心理产生正面积极影响，从而缓解病情。这种作用被称为“安慰剂效应”，在人体生理和心理上的作用机制也得到了科学证明。1955年，美国科学家亨利·比彻具有里程碑意义的论文《强大的安慰剂》证明，在一般情况下，35%的病人在使用安慰剂后有明显效果。
这只是医学上的、狭义的安慰剂效应，广义的安慰剂效应在生活中随处可见，比如学校运动会上，为增强身体机能，老师给某学生吃下两粒面粉制成的“药片”，结果果然在长跑中起到了作用。安慰剂效应，就是在实物帮助下的一种心理暗示。孝感一中“吊瓶班”乃至所有打吊瓶的学生，便都是在有意识地利用这种心理暗示，以求在高考中有优异表现。其实，据专家说，氨基酸对人体确实很重要，但绝不至于能起到提高智商、增加分数的神奇效果。氨基酸由食物中的蛋白质分解而来，注射氨基酸替代的就是人体摄入蛋白质及消化吸收分解的阶段，临床实践中只给那些身体虚弱、无法吃东西的病人补充。学生们身体健康、活蹦乱跳的，本来是“吃个鸡蛋”就能解决的事，却纷纷挂起了吊瓶。就像学生们自己说的，备考期间神经紧张、身体吃不消，这种方式能让他们觉得在源源不断地补充能量，保证自己有足够的“战斗力”。或者说，别人都在挂，我也得挂，这样至少保证我不会输给别人这些心理，分明就是在充分利用“安慰剂效应”，其实补充的是什么不重要，关键是必须得挂上吊瓶补一补。所以，学生们挂吊瓶，求个心安，应该说是对于严酷的高考的一种应激反应。你不让他们挂吊瓶，他们还会想出别的办法来，说不定比这个更“雷人”。
相关内容：
(责任编辑：韩志霞)
特别说明：由于各省份高考政策等信息的不断调整与变化，育路高考网所提供的所有考试信息仅供考生及家长参考，敬请考生及家长以权威部门公布的正式信息为准。
