2010年山东高考理科综合考查了五种能力

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    物理：以生活科学前沿等为背景

    2010年理科综合物理试题考查了五种能力，即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力。试卷主要有以下特点：

    1、稳中有变，敢于创新，控制难度和区分度

    今年试卷结构仍保持稳定，各题型所占分值基本不变。在实验题的设计上仍采用一个力学实验、一个电学实验的模式来考查考生的实验探究能力。同时试题涉及的物理过程和背景材料也大多是常规、典型、为考生所熟悉的，但考查的角度及呈现方式均有创新。

    2、知能并重，形式多样，注重考查科学素养

    试题着重考查了考生对高中物理主干知识的掌握情况，重点考查了考生的基本知识、基本能力和基本科学素养。在考查学科知识和学科能力的同时，体现了高考命题者由知识立意向能力立意的转变。对考生学科素养和能力的考查立意新颖、不落俗套，这就要求中学物理教学摆脱题海战术，重视基础知识、主干知识的教学和知识体系的整体构建。

    3、联系实际，贴近生活，引导教学方式多样化

    试题以生活、生产实际和科学前沿为背景，关注科学发展现状，渗透科学研究方法。

    实验题联系实际和科学探究，命题重视课本上实验，但又不是简单照搬，而是源于教材，高于教材。

    化学：着重考查学生化学科学素养

    2010年高考化学试题突出了对信息整合能力、问题解决能力、实验探究能力的考查。试卷主要有以下几方面的特点：

    1、稳中有变，难度适中

    整卷以高中化学基础知识和基本技能为载体，将元素化合物知识、化学基本理论、化学基础实验、有机化学基础等有机地融为一体。

    2、设点全面，主干突出

    以高中化学基础知识和基本技能为依托，着重考查考生化学科学素养，是化学考题命制的立意主旨。化学必做题仅10题，却涉及了生活中的化学、化学思想方法等内容，基本涵盖了高中化学的主干知识。

    3、注重双基，突出能力

    今年高考化学试题的设计取材考究，立意高远。在问题设置上，以高中化学的基础知识、基本技能为载体，从较低起点入手，以能力考查为主导，注重化学科学素养。

    4、立足实践，注重应用

    试题的情境设置都是依据生产实际，而不是刻意杜撰，试题内容尤其是Ⅱ卷填空简答题，涉及到生活、化工、环保、材料、医药、能源、科研等各个方面，充分体现了化学的实际应用价值，立足实践是本年试题鲜明的特点。

    5、指向明确，引领课改

    今年的考题，在整体上具有明确的指向，指向能体现化学科学本质的主干知识，指向化学科学素养的考查，注重能力立意，不偏、不怪，对今后的化学教学无疑也会起到重要的引导作用。

    生物：实验是重点考查目标之一

    2010年理科综合生物试题与往年相比，质量稳中有升。现将试题的总体特点浅析如下。

    1、紧扣中学教材，贴近中学教学实际

    试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本概念、基本理论及基本的实验设计思路。

    2、突出主干知识，重在考查能力

    分析统计今年的生物试卷，绝大多数考点是Ⅱ级要求，选修题目少数几个属Ⅰ级要求，考点都是支撑学科知识体系的主干内容。

    3、突出实验探究，培养创新能力

    生物学是一门实验性很强的学科，可以说，没有实验就没有生命科学，因此实验考核是高考生物试题的重点考查目标之一。

    4、关注生物科技发展，提高科学素养

    2010年正值摩尔根发现白眼果蝇和果蝇作为模式生物100周年，27题就是以果蝇的相关研究作为材料，考查考生遗传学基本知识和基本技能。这有利于激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。

    5、合理分布考点，恰当设计难度

    今年的试题突出对主干知识考查的同时，还兼顾对各考点的覆盖面。另外，还以探究性课题的形式考查了考生的实验与探究能力。

    总之，生物试题知识密度高，整合性强，充分体现了“能力立意”的特点。

　　(责任编辑：韩志霞)

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