2010年高考语文针对性试题演练三

　　(三)结构混乱

　　所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不

　　通顺。常见的结构混乱类型主要是句式杂糅。

　　例1.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

　　(典型的句式杂糅。这是将“著作的作者是两位年轻教授”和“著作是由两位年轻教授写成的”两句杂糅而成，可删去“的作者”或“写成的”。)

　　例2.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正的判决，其根本原因是党风不正在作怪。

　　(句式杂糅，可去掉“在作怪”。)

　　例3.作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。

　　(后半截是“从……出发”和“以……为出发点”两句式的杂糅。可去掉“从”改为“以”。)

　　(五)表意不明

　　表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。

　　例1.会上，对如何疏通产品销售渠道的问题，大家谈了各自的看法，但是，建议很不成熟。

　　(“看法”和“建议”没有必然的联系，造成语意不明。)

　　例2.地对于人类、特别是农业生产的重要性是不容忽视的，而黄土对于原始社会极其落后的初级农业尤为重要。

　　(“黄土”究竟是什么，句子并未说清，语意不明。)

　　例3.学习写作是否一定要多读多写呢?从前人的写作经验来看，这是一条必由之路。

　　(“这”指代的内容未说明。)

　　例4.我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范和青少年学习增加困难。

　　(“这样”指代不明。)

　　例5.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

　　(歧义。大家“气愤”的是什么?是护林员揭发问题这件事还是护林员揭发出来的问题?如果在“揭发”后面加上一个“的”字，歧义就消除了。)

　　例6.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

　　(歧义。“几个”放在“学校”之前，既可理解为是几个学校的领导，又可理解为一个学校的领导。)

　　例7.县里通知他10月5日前去报到。

　　(歧义。由于“前”在此处界定模糊，以致产生误解，是10月5日前的任意一天，还是10月5日这一天去报到?)