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2012年成人高考:专升本教育理论考试大纲(11)

2012-07-27 14:28:32 来源:育路教育网

  二、感知与注意

  【要求】

  1.了解感觉的含义与种类、知觉的含义与种类、注意的品质。

  2.理解知觉的基本特征及其组织原则、注意的特点与功能、注意的种类及其影响因素。

  3.根据知觉规律,灵活运用直观教学的方法;正确运用注意规律组织教学活动。

  (一)感觉

  1.什么是感觉

  2.感觉的种类

  视觉,听觉,其他感觉。

  (二)知觉

  1.什么是知觉

  2.知觉的种类

  空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉。

  3.知觉的基本特性

  (1)选择性

  (2)整体性

  (3)理解性

  (4)恒常性

  4.知觉的组织原则

  接近性、相似性、连续性、封闭性。

  (三)注意

  1.注意概述

  (1)什么是注意

  (2)注意的特点(指向性,集中性)

  (3)注意的功能(选择,整合,维持,调节)

  2.注意的种类

  (1)无意注意

  ① 什么是无意注意;② 无意注意的影响因素。

  (2)有意注意

  ① 什么是有意注意;② 有意注意的影响因素。

  (3)有意后注意

  ① 什么是有意后注意;② 有意后注意的条件。

  3.注意的品质

  (1)注意的范围

  (2)注意的稳定性

  (3)注意分配

  (4)注意转移

  (四)感知规律与直观性教学

  1.直观性教学的基本形式

  ① 实物直观;② 模象直观;③ 言语直观。

  2.遵循感知规律,促进直观性教学

  (1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式

  (2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点

  (3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯

  (五)注意规律在教学中的应用

  1.唤起学生的有意注意,提高学习的自觉性

  2.正确运用无意注意的规律,组织教学活动

  3.引导学生交替使用不同的注意形式,保持学习活动

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